装满昆虫的衣袋 第二课时1

5.装满昆虫的衣袋

法布尔从小就对小虫子非常 着迷。

“迷”有以下几个意思①分辨不清， 失去判断能力；②对某人或某一事 物发生特殊爱好而沉醉；③沉醉于 某一事物的人；④使看不清，使陶 醉。“着迷” “迷恋” “痴迷” 的“迷”是哪个选项？根据其他三 种意思各写一个词语。

对，是②。根据其他三种意思各写 一个词语：①迷路，迷失③球迷， 戏迷④景色迷人

我会思考：1、从哪些地可以看出法布尔是个昆虫迷？ 2、作者是怎么把法布尔的“昆虫迷”形象写 得这么深入人心的？ 3、课文为什么要以“装满昆虫的衣袋”作为 题目？

自主学习：默读课文，思考：从哪些地方可以看出法 布尔是个“昆虫迷”?请用——画出相关的内 容，并抓住关键词，用心品读，在旁边简单的 写写你的感受。

默读课文，思考：你从课文中哪些自然段中能感受到法布 合作交流 ： 尔对昆虫的喜爱呢？ 组内交流，用心倾听， 课文讲了法布尔的几件事：第一件事是 适时补充，注重总结。 什么？第二件事是什么？根据这两件事给 课文分段。

“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了 你从课文中哪些自然段中能感受到法布 那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的 尔对昆虫的喜爱呢？ 手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织 课文讲了法布尔的几件事：第一件事是 娘。三天前，法布尔就告诉他，花丛里经 什么？第二件事是什么？根据这两件事给 常传来一种动听的声音，不知是谁在唱歌。 课文分段。 现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

默读课文，思考：

默读课文，思考：你从课文中哪些自然段中能感受到法布 小练笔：三天前，法布尔就告诉她，花 尔对昆虫的喜爱呢？ 丛里经常传出一种动听的声音，不知 课文讲了法布尔的几件事：第一件事是 什么？第二件事是什么？根据这两件事给 是谁在唱歌。( )现在， 课文分段。

他终于找到了这位“歌唱家”。你的 脑海里仿佛出现了什么样的情景。

可以回忆《所见》这首时的情景。在括 号内填上静静地等待；一动不动；竖 你从课文中哪些自然段中能感受到法布 尔对昆虫的喜爱呢？ 起耳朵；睁大眼睛；蹑手蹑脚等词语)课文讲了法布尔的几件事：第一件事是 什么？第二件事是什么？根据这两件事给 课文分段。

默读课文，思考：

有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切， 忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠 过。“嗬，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去， 敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色 比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝 贝放进蜗牛壳里，

包上树叶，装进自己的衣袋， 打算回家后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多 的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊 的。

法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉， 很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。

默读课文，思考：自主学习： 你从课文中哪些自然段中能感受到法布 再次默读课文，看看作者是如何把法布尔 尔对昆虫的喜爱呢？ “昆虫迷”的形象写的这么深入人心的，在写 课文讲了法布尔的几件事：第一件事是 法上你又有什么发现？ 什么？第二件事是什么？根据这两件事给 温馨提示：关注写法时，可以从修辞手法 课文分段。的运用上，遣词造句的准确性等方面想一想。

语言:“妈妈，我在这儿呢！瞧！我抓到了 那只会唱歌的虫子!”“嗬！真漂亮！” 心理：高兴、甜滋滋 动作：放、包、装 昆虫外貌：全身翠绿、触角细长的纺织娘、 这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝

三、分析题目，深化理解