关于《毒品犯罪之罪名——容留他人吸毒罪》的教学反思

关于《毒品犯罪之罪名——容留他人吸毒罪》的教学反思

关于《毒品犯罪之罪名——容留他人吸毒罪》的教学反思 应用法律二系 XX

问题一： 如此设计这堂课的原因是什么？

本堂课通过问题引入来提高学生们对知识点的兴趣并产生好奇，从而带着兴趣学知识、提问题，会达到事半功倍的效果。再通过角色扮演、视频播放，使他们能够在有限的课堂时间里最大地开阔视野，最后通过案例教学，让他们能够从案例中学会反思，从而达到一个动态的教学过程。

问题二：关于这堂课的课前准备跟以往有哪些不同？

以往布置学生搜集资料要求往往比较笼统，学生操作的针对性不强，所搜集的资料也五花八门。这次的课前准备，我布置学生搜集资料时把要求提得非常明确、细致，具体有毒品的种类图片、毒品危害的案例、容留他人吸毒罪的案例，很多学生把资料分门别类，整理得非常有条理。在这样的过程中，学生已经接受了一次很好的教育。

问题三：这堂课在以后的教学过程中值得保留的地方在哪里？

在这堂课中，我重点突出了毒品的危害、容留他人吸毒罪这两个知识点，因为在学生的心目中，毒品离他们是非常遥远的，根本就意识不到，应从小提高警惕、加强防范。而通过这两个环节中录像的播放、数据的罗列，许多同学的心灵受到了极大的震撼，很多同学课后在说：“真没想到，我们现在社会上竟有这么多吸毒的人，就有这么多感染艾滋病的人，为什么我们平时都不知道呢？”是呀，如果我们不能让学生更多地了解社会，不了解犯罪，当他们走向社会时，会有多少人容易走向毒品犯罪的道路，有多少人会显得手足无措！所以，在以后的课堂准备过程中，一定要做好充分的数据和信息资源，通过对他们思维方式全方位的开启，让他们从实际中能够主动找知识点去学，这是一个颠覆课堂的过程，真正将学习从被动转化为主动。

问题四：如何引导学生在课堂上对所学知识点进行质疑？

“学成于思，思源于疑”，有所疑才会有所思，有所思才会有所获。在课堂教学中，要鼓励学生积极质疑。在分组进行案例展示时，同学们对各自的案例解析过程中，对其他小组的案例始终保持质疑的态度，从发现问题、寻找原因、查

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找依据、总结观点等方面很好完成了质疑的过程，充分体现了敢想、敢说、敢问、敢争论的创新精神，要教给学生多方面、行之有效的质疑方法，把有价值的疑难问题提出来，在教学过程中鼓励学生对每一个问题都会学着探索，或者提出与众不同的看法。引导学生对这些问题进行筛选，逐渐学会质疑。

问题五：没有一节课是绝对完美的，这堂课存在哪些问题？

在课堂教学过程中，我们一般都遵从以“教学过程”为重点、以教学内容的推进为唯一进展线索，没有做到每一个教学环节都给出相应的教学方法，在每一个问题中细化到教学策略，如何提问，选用何种方式等没有多维度来推进，没有使教学的设计更为立体化。

问题六：如何再将这堂课上一遍，会做出怎样的改变？

提前联系好银川强制戒毒所，让他们在参观学习的同时能够切身感觉到毒品的危害，从而养成“远离毒品，从我做起”的正确的价值观，带着对毒品的认知和吸毒人员的切身体会，从而对毒品犯罪先形成自己的理解，然后向戒毒所的教官们进行提问，教官进行回答，通过互动，来学习毒品犯罪的相关知识，最后老师进行总结。通过这样的实训互动，来提高课堂的实践效率。