洋思中学课堂教学模式的一般操作流程

洋思中学课堂教学模式的一般操作流程

一、揭示教学目标（辅助环节１）

【操作】让学生看课前制作好的投影或黑板。

【时间】１分钟左右。

【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。

【意义】

1.使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标进行探究。

2.由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。

【学生的主体地位】学生看投影，明确学习目标。

【教师的主导地位】准确揭示目标，引导学生追求目标。

【注意点】

1.要认真钻研教材和标准，准确制定学习目标，既不降低也不拔高要求，该“会运用”的就要能当堂运用，不能随意降低到“知道”的要求上。

2.要层次清楚，简明扼要，不能太长。

3.要引导学生认真默看，不急于切换投影。

二、指导学生自学（辅助环节２）

【操作】课前制作好投影，课上通过投影让学生看。

【时间】２分钟左右。

【目的】让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。

【意义】

1.让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。

2.坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累自学方法、提高自学能力。

【学生的主体地位】学生看投影，掌握自学方法。

【教师的主导地位】引导学生抓住重点自学，掌握有效的自学方法，防止走弯路、上岔道。

【注意点】

自学指导要层次分明，让学生看后，做到“三个明确”：

1.明确自学内容。让学生知道学什么。有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。

2.明确自学的方法。例如，看书，是边看边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好就怎样干。自学时，要注意引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。

3.明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。

三、学生自学，教师巡视

【操作】学生自学、操作，教师巡视。

【时间】５－８分钟。

【目的】使每个学生都积极动脑，认真自学，充分挖掘潜能。

【意义】学生按照老师的指导自学，积极思考，及时进行操作实践。学生处于主体地位，培养自主学习和动手操作的能力。

【学生的主体地位】学生积极主动地探究知识。

【教师的主导地位】端正学生自学态度，确保人人自学高效。

【注意点】

1.在学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真地自学。

2.重点巡视中差学生，可以给后进生说几句“悄悄话”，帮助其端正自学态度，使他们变得认真起来。

3.要面向全体学生，不能只关心一个或少数几个学生而放弃大多数学生。

四、检查学生自学的效果

【操作】让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行展示。

【时间】５－８分钟。