河南省优质课常见天气系统说课 课件
河 南 省 淮 阳 中 学地理 陈雪霞
常见的天气系统一、设计理念 在新课程理念下,以 “提高科学素养;面向全体学生;倡导 研究性学习”的课程理念来设计教与学的过程,变教材知识学习 过程为知识探究过程,为学生创造“知识再发现”的探究情景,突 出学生的主体地位、学习的探究性和目标的完整性。 二、教材分析 (一)、地位和作用 本节课《常见的天气系统》是湘教版高一地理上册第二章第 三节的内容。本课是第二章的重点内容,具有很强的实用性。本 课上承前两节的内容,以前两节的知识为基础,学生学习了本节 课的内容后,对平时碰到的一些天气现象可以做出合理的解析, 更好地理解前面学习的大气运动,也为后面学习全球气候变化打 下基础。
(三)、教学目标: 1、知识与技能 (1)、了解气团(冷气团、暖气团)的概念,理解锋面的概念与分类;(2)、使学生掌握各种锋面系统控制下的天气状况; 2、过程与方法 (1)、利用多媒体动画讲解冷暖锋的形成及其过境时所产生的天气现象。 (2)、通过示意图的分析对比,归纳冷、暖锋的特点及影响下的天气 3、情感态度价值观 (1)、激发学生探究科学的兴趣和动机; (2)、提高地理审美情趣。 (四)、教学重点、难点 教学重点: 冷暖锋的形成及其天气过程。 教学难点: 锋面系统造成的天气变化过程的描述。
三、学情分析
高一学生地理学习兴趣不够浓厚,地理基础较差,空间逻辑思维还没有很好地建 立,但课堂参与的积极性很高,在教学的过程中我重视引导学生分析问题、解决问题。 (一)、说教法 情景导入、互动探究法 列表比较法
(二)、说学法 (1)、指导学生图形转化—自主 (2)、组织学生讨论—合作 (3)、启发学生思考—探究
商丘市消防救援人员冒雨一一背出被困乘客
锋面系统与天气一、气团:在一定范围内,物理性质相对均一的大团气体。冷气团 温度 密度 压强 天气比下垫面气温低 大 大 晴朗
暖气团比下垫面气温高 小 小 晴朗
二、锋面系统1、锋面及锋面附近天气
暖气团 冷气团
冷暖气团的交界面叫锋面 锋面附近常伴有云、雨、大风等天气
2.冷锋与天气
思考: 1、冷气团长驱直入,暖气团被迫抬升 1)冷锋两侧的气团如何运动? 2、云层加厚,出现大风和雨雪天气 2)冷锋经过时天气会出现哪些变化? 3)雨区 3、锋后
3.暖锋与天气
思考: 1)暖锋两侧的气团如何运动? 2)暖锋经过时天气会出现哪些变化? 3)雨区
探究:根据资料判断过境的锋面是冷锋还是暖锋 锋面过境前、过境时、过境后的天气状况如何 1、我
国某城市2月4日—8日锋面过境天气情况表日期2 月4 日 2 月6 日 2 月8 日
气温 (℃)12 8 2
气压 (hpa)1022 1024 1028
天气状况晴,1-2级偏北风 雨夹雪,4-6级偏北风 多云转晴,2-3级偏北风
2、广州市4月15日—4月18日锋面过境天气情况表日期 4.15 4.16 4.17 4.18 气压(hpa) 1012 1013 1009 1008 降水(mm) 1 3 68 1 气温(℃) 23.6 23.5 25 29.5
1、冷锋
过境前:受冷气团控制,压强高、温度低、湿度低,天气晴朗 过境时:冷暖气团交汇,出现云、雨、风天气 过境后:受暖气团控制,压强低、温度高、湿度高,天气晴朗
2、暖锋 过境前:受暖气团控制,压强低、温度高、湿度高,天气晴朗 过境时:冷暖气团交汇,出现云、雨、风天气 过境后:受冷气团控制,压强高、温度低、湿度低,天气晴朗
冷锋与暖锋类型形成及符 号 气团运动 特征
冷冷
锋暖冷
暖
锋暖
冷气团长驱直入,暖气 团被迫抬升
暖气团主动爬升,冷 气团被迫回转
降水分布 降水类型
锋后阵雨云层加厚,出现大风和 雨雪天气
锋前连续性降雨
过境前 单一暖气团控制,温暖晴朗 单一冷气团控制,低温晴朗
天 气 过境时 特 征 过境后
云层加厚,连续性降水
天气转晴,气温下降, 气压上升。
天气转晴,气温升高, 气压下降。
1.天气变化剧烈是因其位于( B ) A.暖气团控制下 B.冷暖气团交界地带 C.冷气团控制下 D.无气团控制的地区 2.关于冷锋的叙述正确的是(D ) A.暖气团主动向冷气团移动的锋叫冷锋 B.冷暖气团势均力敌,出现阴雨连绵的天气 C.冷锋过境时,肯定有大风和雨雪天气 D.冷气团主动向暖气团移动的锋 3.冷锋和暖锋的共同特点是( D ) A.过境后天气转晴,温度升高 B.过境时气压升高 C.降水多发生在锋前 D.冷空气在锋面之下 4.下列天气现象中与冷锋影响无关的是(B) A.我国北方夏季的暴雨 B.我国东南沿海的台风 C.我国秋冬季节爆发的寒潮 D.近年来我国北方春季出现的沙尘暴天气
常见的天气系统
冷气团气团 暖气团 锋面及附近的天气 锋面系统与天气 冷锋与天气
锋面系统暖锋与天气
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