新分新进教师教学漫谈

熊善明老师的课件

教学

漫谈2011.8

熊善明老师的课件

教学漫谈“课前期的准备”、 “课堂教学”、 “课后工作”

一、课前期的准备(备课)1.备课要“吃透两头”,...... 2.备课要科学地组织和处理好教材内容，...... 3、备课要选择行之有效的教学方法...... 4、备课要科学地处理好课内外习题...... 5、备课要加强培养学生的观察、分析和动手能力；加 强培养思维能力和创新精神...... 6、备课要备出新意,要体现自己的风格和特色...... 7、备课应讲究内容和形式的艺术美...... 8、备课应重视和发挥集体作用......。

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二、上课(一)加强基础

《 成都七中课堂教学基本要求 》

深入钻研大纲、教材，弄清学科知识结构体系，正确确定教学目的。 教材处理要针对学生实际，深浅适宜，详略得当；突出重点，抓住关键，突破难点。 教学程序设计科学。即概念、原理和规律的引入、建立和巩固诸环节的安排有条不紊，节奏合理，符合学生的 认识规律和接受能力。 精讲精练，讲练结合，留有余地，多数学生得到消化；提问、练习具有启发性、典型性；教师指导具体有效，信 息反馈及时，控制得当。 教态从容，语言精练、准确、生动，逻辑性强，板书脉络清楚。 (二)发展能力 依据教学内容和学生实际，确定一个阶段(或课时)能力培养的要点。考虑并设计运用哪些典型教学材料，采 取哪些恰当方式，去培养这种能力。 特别要突出思路的教学。启发学生运用已有知识形成探求新知识的逻辑思路，教会思考，提高思维能力；同时， 有重点的培养思维方法和技巧-----抽象概括，分析综合，判断推理，归纳演绎，对比分类，以及辩证思维方法等。 切实改变只是让学生模仿、死记现成知识结论或操作程序的旧方法。 (三)传授方法，培养学风 使学生明确所学内容在知识系统中的地位、作用，把教学所学内容在知识系统中的地位、作用，把教学目的转 化为学生自觉的学习目标；恰当运用知识及有关史料，激发学生学习兴趣，形成良好学习动机。 教会学生读书和动手，细致研究怎样指导预习、复习；学会粗读、精读、研读，学会记笔记、卡片；帮助学生 逐步掌握“单元小结”的方法，形成完整知识结构，学会从整体驾驭局部。 发掘教材的教育因素，对学生进行潜移默化的感染熏陶；训练良好的学习习惯；提高各类学生学习信心、热情， 培养学生克服困难的意志品质。

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教学漫谈二、上课1、做好教学组织工作：★ “开好头”----创设良好的氛围，激励学生进入状态 教师应根椐不同内容、不同课型和学生实际，采取 多种形式创设浓郁的趣味情景、民主的情景、激励的情景、 学生

主动学习的情景、探究的情景……使学生产生强烈的 学习愿望和主动学习的行为。(2例 )

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只有不畏劳苦 沿着陡峭山路 攀登的人，才 有希望达到 光辉的 顶点。

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本章知识体系(1)原子的结构

原子的组成

原子

核外电子的排布 (2)元素周期律、周期表

离子键 共价键 ………………(3)化学键 共价键 金属键范德华力

晶体

分子

……(4)分子的极性

(5)四类晶体

共价型分子

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教学漫谈1、做好教学组织工作 2、围绕教学目标，开展好教学活动★ 讲究教学艺术，语言清晰、准确、精炼、规范，语调适中，富有趣味性和感染力。语言节奏的快慢急缓，语调的抑扬顿挫，语气的粗细长短、轻重缓急，都是使课堂 教学优化的重要因素。

★提倡采用启发式和讨论式教学，做到“以学生为主体，教师为主导，思维为核心，训练为主线”。加强素质教育，注重能力培养，不仅使学生学会，还 要使学生会学，尤其要注重对学生非智力因素的培养。

★认真研究、深入探讨提高课堂教学效率的途径和方法，深化课堂教学改革，重视学生的训练活动，一般每堂课的讲解时间不超过25分钟，学生自学、训练 时间不少于15分钟 (洋思中学经验….)

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二、上课 2、围绕教学目标，开展好教学活动★ ★ ★ 体现学生是教育的主体创建宽松、民主、和谐的课堂教学氛围，是实施主体性教学的基础，是学生树 立信心，主动参与学习过程的前提。 教师应注意适时、适度地针对学生的个性特点，灵活地使用激励性评价机制：如

“好极了”、“真不错”、“你想到了老师前面”等，或一个轻轻的手势，一个点头，一个微笑，一个热烈专注的目光，一个爱抚的动作……想方设法地使学生进入你情感的 怀抱， 允许学生提出不同的意见，允许重答、补充、发问、争论、再想，教师在课堂教学 中要彻底改变那种“一言堂堂主”的作风，不要怕学生飞出你的掌心，至少不要控制太 死，给学生一个思维飞展的空间。 ★ 教给学生学习的方法

教师在教学中应教育学生注重以下环节：①重视学习步骤。要在解题、笔记、听课等教学的各个环节反复训练学生，具有操作性。(2例 )

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反应：mA(g) +nB(g) t 秒时 V V 条件变化 正 逆增大CAt 秒时V 的变化

pC(g)+qD(g)+Q达平衡后在t 秒发生下列变化：转化率 变化

t 秒时 新平衡速 的V正与 率变化 平衡 V逆的关 V V逆 移动 正 方向 系

新平衡浓度变化 CA CB CC CD

aA aB↘ ↗ ↗ ↘

浓度 增大CB 增大CD 增 m+n>p+q 大 压 m+n=p+q 强m+n<p+q

↗ — v正 >v ↗ —逆

↗ ↗ ↗ ↗

→ →

↗ ↘ ↘ ↗

↗ ↗ ↗ ↗

√√ — ↗ √逆 < √↗ ↗逆

v正 v v正 >v

>

√正 √正逆 ↘ ↘ ↗ ↗ ↘ ↗ ← ↗ ↗ √逆 √正↗ ↗

↗ ↗ v正 =v 逆 < ↗ ↗ ↗ ↗ ↗ ↗逆

√逆 √逆 ↗ ↗√正— √正 逆↗ ↗ ↗ ↗ ← ←

→

↗ ↗ ↗ ↗ ↗ ↗ — — ↗ ↗ ↗ ↗ ↘ ↘ ↘ ↗ ↗ ↗ ↗ ↘ ↗ ↗ ↘ ↘

v正 v<

升

Q>0

↗ ↗ → ↗ ↗ ↘ ↘ ↗ ↗ 条件变化 条件变化 条件变化 ↗ ↗ ↗ ↗ v正= v 条件变化 — — — — — — —逆

v正 v>

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经典题训练

A(g)+B(g) C(g) [03全国高考]26.I.恒温、恒压下，在一个可变容 起始 X 2 积的容器中发生如下发应：A1 (g)+B(g) C(g) 转化 (1)若开始时放入1molA和1molB,到达平衡后，生 平衡 Y 3a 成a molC,这时A的物质的量为 (1-a) ______ mol。 (2)若开始时放入3molA和3molB,到达平衡后，生 与起始 3 3 0 等效 与起始 2 2 等效 3a 成C的物质的量为 ________1 mol。 (3)若开始时放入x molA,2molB和1molC,到达平 A(g)+B(g) C(g) 衡后，A和C的物质的量分别是ymol和3a mol,则 起始： 1mol 1mol 0 mol。平衡时，B的物质 x= 2 mol,y=3(1-a) a a 转化 (1-a) 的量 丁 a (选填一个编号) (1-a) a 平衡 (1-a) (乙)等于2 mol (甲)大于2 mol (1-a) (1-a) (丙)小于2 mol (丁)可能大于、等于或小于2mol 作出此判断的理由是无法判断平衡移动的方向......。 (1-a) (1-a)

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★ ★ ★

体现学生是教育的主体

★着眼学生发展，组织好学生活动

① 改变“教师讲、学生听”的单一课堂教学模式，根据教学内 容的需要，采取“全班教学”、“分组活动”、“个别指导”…… 等多种形式，为不 …… 此处隐藏：2369字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……