设计性实验在《药理学》实验教学中的应用

目的深化药理学实验教学改革,探讨学生自行设计实验在药理学实验教学中的应用。方法分别对河南大学07级药学一班49人(实验组)和河南大学07级药学二班50人(对照组)采用学生自行实验设计的实验教学方法和传统讲授实验法进行药理实验并比较其实验教学效果。结果原始实验记录、实验所用学时数、实验动物的存活率、讨论问题数目和实验报告完整率与对照组比较,差异极显著(P〈0.01)

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设计性实验在《药理学实验教学中的应用张旭’张忠泉’许彩红 1河南大学药学院药理教研室；2. .开封市空分集团有限公司职工医院

在当今社会发展迅速，对人才的要求

13法 .方

也越来越高，特别是要求人才的实战动手能力，为适应社会发展需要，高校教师在培养学生成才的过程中除了注重学生的理论知识的传授之外，重要的是对学生基更

实验组：全班 4人共分 l 9 2小组，采用学生自行设计性实验，即让学生根据所学理论和实验操作技能设计实验方案，包括实验题目、原理、动物、药品、器材、步骤方法及预期结果等，老师讲评后，根据

本技能的培养，因此要提高学生的科研意识和科研能力。药理学是医、药、护专业的专业基础课，是一门实用性很强的学科，为加强学生对理论知识的理解和认识，我们开展了一些力所能及的、重复性良好的、成功率高的药理学实验，如小鼠

实验条件，确定实验题目，准备药品和器材，实验结束后写出报告。对照组：全班5人分 1小组， 0 2采用一般实验课的教授方法，老师设计好实验方案，交代具体内容和步骤，然后学生自己动手操作。以原始

¨(、扭体法观察动物的镇痛作用、肝功能损伤记录的完整性 I每小组一份 )实验所对药物作用的影响、有机磷酸酯类中毒及用学时数、实验报告的完整性、提出讨论

解救和药物对麻醉兔的利尿作用等等。以

问题的个数、最后实验动物的存活率为考

此简便易行的验证性实验，强了对学生核指标。加数据以一X± S,采用医学统计的技能训练，达到了提高学生基本技能的

目的。为了更好的培养学生独立思考问

软件 S S 1 . )中的 L D—检验进行， P S(3 0 S t以 P .5为检验水平。=0 0

题、分析解决问题的能力，我们还专门让学生自己进行设计性实验，以达到更好的培养学生的目的。

2结果2 1两组原始记录的完整性结果比较 .原始记录主要包括实验题目和实验

1.实验对象和方法11对象 .

条件、实验原始数据、实验步骤、实验观察、签名 5部分内容。实验原始数据主要包括动物体重、理论给药量、给药人与复

河南大学 O级药学专业一班学生， 7共 4人， 9为实验组；河南大学 0级药学专业 7学生，共 5人，为对照组。两个班以往相 0关科目的理论课和实验课教学均为同一教

核人签名等内容；实验步骤指具体的实验操作步骤，要求标明各步骤的完成人；实

师，相关科目的理论课成绩和实验成绩无显著性差异。

验观察包括用药前观察和用药后观察，主要观察药物作用的起始与终止时间和出现的药物效应；最后是实验人员和带教教师签字。 实验组原始记录、格式符合率、数

12实验内容 .

.

药物对动物体温的影响，使用实验指导为张忠泉，包翠屏主编，河南医科大学出版社出版的药理学实验指导》。

表 1两组原始记录的完整性比较 ( ) %