成人教育毕业论文：紧扣地方经济脉搏做强高等职业教育

中国高教研究

制造业体系和加快发展铝业、汽车和机械、制糖、林浆纸、锰业、电力、医药、食品、建材、烟草、钢铁、石化等重点、特色产业要求的专业布局。

摘

20082009年第111212期

要：做强高等职业教育是落实科教

兴国战略和人才强国战略的要求，也是示范性高等职业院校建设的最终目标。高职院校应坚持开放办学，走工学结合、校企合作之路，紧扣地方经济社会发展的脉搏,与行业企业紧密合作，优化专业结构、加强人才培养模式改革、提高人才培养质量，最终全面提升学校核心竞争力。

关键词：高职教育；区域经济；人才培养近10年来，我国高等职业教育取得了突飞猛进的发展和辉煌的成就，确立了高等职业教育的地位，密切了教育与经济发展尤其

5.关于强化内涵建设问题。近几年来，广西高职教育在规

模扩张的同时高度重视质量的提升。但广西现有的示范性高职院校大部分为原中专升格而成，基础弱、底子薄，无论是教育教学质量，还是校园文化底蕴方面都有较大的提升空间。因此，示范高职院校应把工作重心放在内涵建设上,不断提高办学整体实力和人才培养工作水平,凝练特色,有力地推动广西高职教育的发展。在自治区示范院校建设中应重点推进以下4个方面的工作［2］：建立适应社会职业岗位要求的人才培养模式和课程体系；建立具有“双师”素质和“双师”结构的专业教学团队；建成工学结合的优质专业核心课程和特色教材；建设好工学结合的校内外实训实习基地。此外，强化全区示范高职院校内涵建设应更加注重软环境建设，应从培育全区示范高职院校精神、构建和谐的校园文化等切入点着手，切实加强学校的内涵建设,提高质量。

紧

扣地方经济脉搏做强高等职业教育

杜世禄

是与生产劳动的紧密结合，创新了高素质技能型人才培养模式。目前，全国独立设置的高职高专院校已达到1168所，占普通高校总数的61%，高职教育在校生达到860万，占全日制普通高校总数的46%，真正成为我国高等教育的“半壁江山”，为我国高等教育进入大众化发挥了基础性和决定性作用。现阶段，从规模来看，我国已成为高等职业教育的大国，今后高等职业教育改革发展的重心是走内涵发展的道路，以重点突破带动整体提高，进一步做强高等职业教育。2005年，国务院决定重点建设100所示范性高等职业院校，2006年，以中央财政对高职教育前所未有的专项经费投入为动力，高职教育进入了强化政策导向、强化高职特色、全面提升教学质量的重要历史阶段。示范建设3年来，辐射效应显现，推动了面上近1200所高职院校的改革，迈出了

6.关于国内国际品牌塑造问题。从目前来看，全区示范高

职院校在国内的知名度不高，在国际上的竞争力更是不足。广西高职院校要在国内国际上形成高等职业教育的品牌，必须有一些能够活跃在国内国际舞台上的高职院校。自治区示范高职院校自然应承担起建设国内国际品牌的重任。就广西示范高职院校现有的条件看，完全有能力赢得两方面的国内国际竞争。一是瞄准国内国际市场人才需要，参与人才培养竞争。随着泛北部湾经济区的开放开发，国内企业在东盟各国投资、对外承包工程和劳务合作日益增加，对外派人员的需求也相应增长。加上跨国公司为我国技能型人才提供的出国培训、工作机会,技能型人才出国就业的机会将越来越多,将有更多的高职毕业生在国际化的环境中接受挑战。广西示范高职院校应当成为中国向东南亚就业市场进行人才输出的主力。二是加大与国内国际高职院校的交流与合作。如可以借助广西在中国—东盟自由贸易区建设中有利的战略地位，加强与东盟各国的高职院校进行交流与合作。

总之，广西示范性高等职业院校的建设是一个长期的、系统的工程，更是一个目标不断提升，思路不断创新，内涵不断拓展的过程。全区示范高职院校的建设需要各方面力量密切配合、坚持不懈、开动脑筋、整合资源，这样才能抓住当前难得的历史机遇，发挥出示范院校的示范和引领作用，有力地促进广西高职教育整体水平的提高。

（唐春生，广西壮族自治区教育厅高等教育处处长，广西南宁

做强高等职业教育的坚实步伐。金华职业技术学院是示范性高职院校，创办于1994年，是在整合百年金华师范、九秩金华卫校、八十金华农校等6所国家和省部级重点中专基础上于

1998年经教育部正式批准成立的。学校现有78个专业，在校

生2万余人，规模居省内第一。在学校逐渐变大变强的过程中，面临如何优化专业结构、深化人才培养模式改革、切实推进工学结合等问题。围绕这些问题，学校开展了一系列的实践探索与理论研究。

一、依据区域产业布局，优化学校专业结构

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参考文献

教学改革是教育发展的永恒主题，其核心是专业建设。高职院校明确改革思路、强化内涵建设首先应秉承开门办学理念，优化专业结构，找准专业定位，科学设计人才培养方案。

［1］陆克芬,方［2］徐

崇.北部湾经济发展与广西高职教育面临的机

遇和挑战［J］.广西教育,2008(06).

行.陕西高职教育内涵建设与发展战略分析［J］.天津职业大学学报,2008(03).

1．坚持开放办学的理念，以校企合作为核心营造良好育

人环境。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出，高职教育人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。面对动态的经济社会发展需

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20082009年第111212期

求，以及各利益主体日益多元的价值追求，高职院校只有坚持开放的办学理念，主动走出校门，以校企双赢为出发点，与行业企业紧密合作，才能在人才培养、科研合作、文化交流等方面实现与企业的全面互动与融通。实践中要着眼于两个系统考虑：一是系统考虑校内、校外基地的建设与运行、校内外基地互补；二是系统考虑校内外基地与招生、教学、科研、就业等协调发展，以基地建设为校企联姻的基础，以招生作为校企互动的起点，以教学作为校企合作的核心，以科研作为深化校企合作的手段，以就业作为校企双赢的成果，推动基地、招生、教学、科研、就业一体化发展。由此，一方面将企业需求、标准、设备和师资引进校内基地；另一方面在企业建立起校外基地，依托这两种基地开展多元化的校企合作，解决工学结合中实践教学的矛盾，全面体现面向社会、面向行业、面向企业的开放办学理念。

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析入手，明确毕业生知识、能力、职业素养要求，明确专业核心能力，以此形成专业培养规格；三是根据培养目标和培养规格，构建工作过程系统化的课程体系，理清课程间的关系与课时比例，确定核心课程并为核心能力提供支撑，着眼于系统培养的要求设计基础课系统和层次清晰的专业实践教学系统；四是根据专业对应的产业特点，构建专业个性的人才培养模式，着眼于如何培养人；五是制订科学的评价方案，全面评价学生学业，形成教育教学质量保证体系。

二、依托优势骨干企业，加强人才培养模式改革

高职院校人才培养模式改革是教学改革的核心，也是做强高等职业教育的必由之路。为此，应将工学结合作为切入点，通过与优势骨干企业的深度融合，将企业需求、标准、设备和师资等资源引入到人才培养全过程，实现专业人才培养目标。

2．做实需求调研，以区域产业发展为导向构建专业结构

体系。专业设置是高职院校全局性、系统性工程，必须依据地方产业人才需求，在投入和发展上进行统筹规划。通过充分调查、深入分析、全面了解地 …… 此处隐藏：5963字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……