毛概实践报告表

湖南工程学院

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

社 会 实 践 调 查 报 告

报告题目：大学生中国特色社会主义理想信念状况调查 学 院 ： 电气信息学院 年级专业： 学 号： 201201180109 组 长： 颜良友 提交日期： 2014年10月14日

题目：大学生中国特色社会主义理想信念状况调查分析

一、调查报告二、调查问卷三、小组自评

目 录

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大学生中国特色社会主义理想信念状况调查分析

理想信念是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。大学生中国特色社会主义理想信念，就是当代大学生对在党的领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的信心和追求。为深入了解当代大学生中国特色社会主义理想信念状况，及时了解大学生最新动态，更好加强和改进大学生理想信念教育，我们于前段时间对本校学生以问卷的方式进行了抽样调查。以下是本次调研的分析报告： 一、调研概况

本次问卷总发放并有效回收369份，男生占67.74%，女生32.26%。大一16.13%，大二12.90%，大三48.39%，大四22.58%。总体上看，样本覆盖面较广，涉及到不同学科专业和年级分布，比较具有代表性。

二、 调查相关内容分析

1.关于加强大学生理想信念教育的必要性和重要性的认识 通过此次调查，可以看到当前对大学生开展理想信念教育的必要性有普遍共识，有高达89.74%的被调查同学认为“有必要”开展理想信念教育，与如此高的比例相比，仅5.13%和5.13%的人分别认为“没必要”和“无所谓”。可见，加强大学生理想信念教育问题的必要性和重要性已经充分地得到了当代大学生的高度认同。 2．关于党领导中国人民走中国特色社会主义道路的认同度 调查结果显示，当代大学生的主体高度认同中国特色社会主义道

路，高度信任党能够领导全国人民走社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。有43.59%的被调查者对中华民族的21世纪实现伟大复兴持“非常有信心”态度，41.03%的人“比较有信心”。 3．关于改革开放30年来巨大成就的认识

对改革开放30年来所取得的伟大成就，绝大多数大学生认为我国改革开放30年的伟大成就的取得与党的正确领导是密不可分的。有61.29%的人认为是坚持以经济建设为中心取得的，22.58%的人认为在于“坚持党的领导”。通过调查，可以看出，对于坚持改革开放强国之路和坚持四项基本原则立国之本二者之间的关系，大多数同学均能够有充分的认识。有同学选择30年来成就的取得最关键的原因就是“坚持四项基本原则”。

4．关于个人理想与社会理想相互关系的认识

关于大学生个人的理想方面，调查结果显示，当代大学生对个人与社会的关系的认识比较到位，也显得比较理性和务实，都认同个人只有在社会实践当中才能达到自我实现的目标。可见，大学生对不同理想的主观认同和选择基本上相对均衡，也客观上反映了当代大学生思想价值取向和生活方式自主选择的多样化特点。同时，调查结果显示，大学生对到西部和基层锻炼的国家方针导向比较认同，认为到西部去能够很好或一定程度上实现自我价值的比例达71.5%，仅有17.8%和10.7%分别认为“不好说”和“没有必然联系”。 5．关于高校思想政治理论课的认识

从调查结果来看，绝大多数学生对高等学校开设思想政治理论课

程持肯定态度，并且有超过三分之一以上的同学认为自己在上思想政治理论课时“积极接受并理解老师教授的知识”。仅有12.5%的调查对象认为该类课程“没有帮助”，显然，总体而言，高校思想政治理论课的开设情况是值得肯定的。在对思想政治理论课教师评价上。在教师是否是影响思想政治理论课教育效果的重要因素问题上，37.5%的大学生认为“是，而且是最主要的因素”；60%的认为“不是最主要的因素”。可见，教师的主体作用与教学效果一定程度上体现为正相关性，大学生对教育的作用和影响一定程度上也持“包容”态度。与此同时，调查结果还显示，大学生对思想政治理论课认为老师不是影响政治理论课的主要因素。 三、总结与相关建议

通过调查，我们可以得出以下结论：

一是当代大学生对党领导下走中国特色社会主义道路高度认同；大学生的主流是拥护党的领导和中国特色社会主义的，对社会主义和马克思主义的基本原理和观点能够有一定的认识和理解。体现在对以往马克思主义理论教育当中涉及的关于社会主义与资本主义的本质差异，以及两种社会形态所处不同发展阶段表现出来的不同特点能够有较为清晰、理性的认识。

二是当代大学生对当前高校开展的以思想政治理论课教学为主渠道的大学生理想信念教育的必要性充分认同。高校思想政治理论课程设置经历了不同方案的调整变化，其目的都是为更好适应新形势下大学生思想政治教育的新要求，更好满足学生实际，增强教育效果。

在教学情景大体一致的条件下，教学方法的把握因教师自身因素的差异而呈现出不同的教学效果，学生的评价也会因之有所差异。在调查中，大多数调查对象对高校开设思想政治理论课的必要性和重要性及其该类课程的功能给予充分肯定，认为该类课程对自身的发展有积极意义。今后，围绕如何更好建设好课程，要重点关注师资力量、教学方法、社会资源整合三个方面。

三是社会环境成为影响大学生中国特色社会主义理想信念形成的重要因素。大学生理想信念是在现实社会生活当中形成、发展起来的，大学生越来越把社会现实当作一种评价尺度来与课堂所接受的理论进行对照、选择，这要求教育者本人一定是首先要了解社会并对社会的不同现象应当有客观正确的认识判断。

四是当代大学生具有趋向务实化和理性化的思想特征。在不同问题的比较中我们发现，当代大学生在价值观念上呈现出在认可主流价值观念的基础上多样化发展选择的态势，突出体现在大学生群体普遍把自身发展放到了一个更为客观、理性而且“讲求效率”的位置，对人生价值的选择逐渐趋于务实，会在个人与社会两重价值取向之间寻找恰当的结合点。当然，也还有极少数大学生表现出与主流价值观疏离的状态，这也需要我们加以研究分析。此外，从调研结果反馈来看，性别、不同学历层次与专业背景对理想信念的认同程度并没有产生明显的、实质性的影响。

通过调研结果分析，对于更进一步加强和改进大学生理想信念教育，我们认为有二点应当予以重视：

其一，要不断围绕加强和改进高校思想政治理论课教学，着力建立一支高素质的“专家团队型”的师资队伍，切实提高解决学生思想理论困惑问题的针对性。这当中应树立一种认识，即课程设置与教材、教学情景表现出的影响因素并不处于主要位置，关键是教师，好的教材如果教师引导不力则不能得到学生的重视。教师应当在思想政治理论课程中发挥主导性作用，坚持与运用马克思主义的基本观点、立场和方法，围绕有效解决学生的困惑问题认真研究。当中，因地制宜地创造性探索符合不同学生群体的教学方法显得非常重要，同一种教学法在不同的班级和学校可能会产生截然不同的效果。清华大学的“毛泽东思想与中国特色社会主义概 …… 此处隐藏：2945字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……