青岛版数学四年级上册第三单元教案

青岛版四年级数学上册 第三单元 扬帆奥运

——三位数乘两位数

一、 教材分析

本单元的内容是三位数乘两位数，是小学阶段整数乘法的最

后一部分。它是在学生掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数

的知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基

础。学生学习完本单元之后，应该能对整数乘法形成较为完整的

知识结构。

二、教学内容

1、两位数乘一位数（进位）、整百乘整十数乘法的口算

2、三位数乘两位数的估算

3、三位数乘两位数的笔算

4、积的变化规律

5、乘法与加减法的三步计算的混合运算

6、回顾整理

三、教学目标：

1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘

整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟

练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规

律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。

2、对于三位数乘两位数计算的问题，从发现问题、

提出问题、解决问题三个方面逐步培养学生提出问题解决问题

的能力，体验解决问题策略的多样性 。

3、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算、混合运算在

生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获

得成功的体验。

四、教学建议

1．充分利用情景图，激发学生的兴趣，丰富学生的学习资源。

2．注重培养学生的自主探究能力和合作意识。

3．联系生活经验理解混合运算的顺序，使计算与解决问题有机

结合。

4．重视基本技能的培养，不断提高学生口算、估算、和笔算的

准确性和熟练程度。

五、教学重难点

教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算。

教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。

六、教具准备：课件、情境图、口算、估算卡片

七、教学时间：12课时 复习考试2课时

第一课时

教学内容：四年级上册教材29——30页

课题：清理浮山湾----两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘

法的口算

教学目标：

1．在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数、

整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验口算方法的多样

化，并能正确进行口算。

2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化

策略的思想方法。

3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数

学的价值。

4、培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学

学习的探索性，获得成功的体验。

教学重点：理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方

法。

教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。

教具、学具准备：口算练习卡片、练习题投影和数学游戏卡。

预习设计：

1、复习两位数乘一位数(不进位)和整十整百数乘一位数的口算.

2、阅读课本，理解情景图中的信息并提出问题，尝试解决。

教学过程

检查预习：

1、口算：

（1）10×5= 20×3= 13×3= 34×2=

100×7= 200×4= 130×2= 210×3=

8×9+7= 10×5+6= 300×2+60= 20×4+4=

（用卡片进行口算练习，同时一位数乘两位数、乘整百整十数

各选一题让学生说出自己的思考过程。）

14×2等于多少？你是怎样口算的？

140×2等于多少？你是怎样口算的？

一、谈话引出问题，导入新知：

我们复习了第五册学过的用一位数乘的口算，如果老师将复习

题14×2改成18×3（板书：18×3），仍然是一道一位数乘两

位数的口算题，但和以前学习的题目一样么？这样的题怎么口

算，又像200×30，这样的题呢？大家想不想和我一起研究一

下？

板书课题：两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算。

二、合作交流，探究新知：

同学们，我们中国在2008年成功的举行了第29届奥运会，

那你们知道北京奥运会帆船、帆板比赛在哪个城市举行的吗？

（引入主题—扬帆奥运）。

1、出示情景图：

问：仔细欣赏图片，图中给我们提供了哪些信息？

学生交流自己得到的信息。

2、问：拿根据这些信息，你能提出什么问题呢？

学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。

（1）3个月一共能挖出多少万吨淤泥？（2）本周已经运走了

多少吨淤泥？

3、学生自主探究。问：谁能帮他解决第一个问题？ 指名回答，

师板书：18×3 = （万吨）

你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）

学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。

可能会出现下面两种口算方法：

（1）、10×3=30 8×3=24 30+24=54

（2）、 20×3=60 2×3=6 60-6=54

（鼓励学生想出更多的口算方法。）

全班学生交流总结，然后老师引导总结：把其中的两位数拆成一

个整十数和一个一位数，然后用另一个因数分别乘这个整十数和

一位数，再求和。

4．反馈练习：14×3 12×5 49×2 16×4

先让同桌互相交流说出口算过程和答案，然后指名说出口算过

程。

5、问：谁能为第二个问题列算式？ 指名回答，

师板书：400×20 = （万吨）

同桌交流，然后全班汇报交流， 引导学生理解：先用0前面的

数相乘，再在积的末尾填上3个0就可以了。

反馈练习：200×30 100×70 30×300 10×600

三、拓展练习，深化理解：

1、口算练习。（第30页1 ）指名口答并说一说口算过程。

2、连一连。（第31 页2 ）学生自主进行连线，全班共同

订正。交流时，重点让学生说说为什么这样连线。对于通过估算

得出结果进行连线的，教师要给予表扬与鼓励。

四、限时作业：第31页第5题

第（1）、（2）小题自主解决。第（3）小题可采用小组讨论的

方法，通过交流体会答案的不惟一性。

五、小结：学完了这节课，你有什么收获？

第二课时

教学内容：教材第34页

课题：我为奥运种棵树----三位数乘两位数的估算

教学目标：1、使学生初步了解三位数乘两位数的估算的方法，

初步学会简单的估算．

2、培养学生的估算意识和合作意识。

教学重难点：掌握估算的方法，学会将估算运用到实际生活中。

预习设计：1、复习三位数乘一位数的估算。

297×7 305 ×2 489×5

2、阅读情景图，理解信息提出问题。

检查预习：估算下面的题目，大约得多少？

290×6 59×4

先让学生自己说大约得多少，然后指名说一说思考过程．

师：“对于乘数是一位数的乘法估算，第一步应该做什么？，

第二步应该做什么？”

教学过程：

一、揭示课题：

同学们已经学会了两三位数乘一位数的估算，今天

我们学习三位数乘两位数的乘法估算．

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