公共心理学课件8

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第八章 课堂管理心理第一节 第二节 第三节 课堂管理概述 课堂心理气氛及营造 课堂学习纪律的管理

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第一节 课堂管理概述一、课堂管理的概念 二、课堂管理的基本原则 三、影响课堂管理的因素

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一、课堂管理的概念(一)课堂管理的涵义 课堂管理是一种协调和控制的过程，是 指教师在教学活动中通过协调课堂内各 种人际关系，吸引学生积极参与课堂活 动，使课堂环境达到最优化的状态，从 而实现预定教学目标的过程。

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一、课堂管理的概念(二)课堂管理的功能 1、课堂管理的促进功能 2、课堂管理的维持功能

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二、课堂管理的基本原则(一)了解学生的需要 (二)创造积极的课堂人际关系 (三)采取有效的教学措施 (四)建立相对稳定的课堂规范

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三、影响课堂管理的因素(一)社会和学生的定型期望 (二)班集体的特点 (三)学校领导的管理类型 (四)教师自身的素质

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第二节

课堂心理气氛及营造

一、课堂心理气氛的涵义 二、课堂心理气氛的类型 三、影响课堂心理气氛的因素 四、良好课堂心理气氛的营造

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一、课堂心理气氛的涵义课堂心理气氛是班集体在课堂上所表现 出来的某些占优势的态度与情感的综合 状态。

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二、课堂心理气氛的类型1.积极的课堂心理气氛是恬静与活跃、热 烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。 2.消极的课堂心理气氛通常以学生的紧张 拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。 3.对抗的课堂心理气氛则是一种失控的课 堂气氛。

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三、影响课堂心理气氛的因素(一)教师的因素 1.教师的领导方式 2.教师的移情 3.教师的期望 4.教师的焦虑 5.教师的教学能力 6.教师对管理对象的偏爱 (二)学生的因素 (三)课堂内物环境的因素

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四、良好课堂心理气氛的营造(一)正确鉴定课堂心理气氛的现状 (二)公正评价，合理期望 (三)教师要以自己积极的情感感染学生 (四)树立教师的教育权威 (五)教师要合理利用信息传递 (六)重视课堂教学中的多向交往，建立良好 的班级人际关系 (七)维持学生在课堂学习中的良好心理状态

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第三节

课堂学习纪律的管理

一、课堂学习纪律的概念 二、课堂学习纪律的类型 三、课堂学习纪律管理的一般策略

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一、课堂学习纪律的概念(一)课堂学习纪律的涵义与特征 课堂学习纪律是指在课堂学习环境中，学生必 须共同遵守的课堂行为规范，是对学生课堂行 为所施加的外部准则和控制，是课堂教学得以 顺利进行的重要前提和条件。 1.约束性 2.标准性 3.自律性

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一、课堂学习纪律的概念(二)课堂学习纪律的功能 1.社会化功能 2.促进学生人格完善与

优化的功能 3.稳定学生情绪的功能 4.发展良好道德品质的功能 5.调控与监督的功能

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二、课堂学习纪律的类型(一)依据课堂学习纪律形成的原因，可以将 其分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任 务促成的纪律和自我促成的纪律 (二)依据课堂学习行为的外部监控程度，课 堂学习纪律可分为强制性遵守纪律、半强制性 遵守纪律、自愿的纪律和自觉遵守纪律四种类 型 (三)依据课堂学习纪律的内化程度，可将其 分为外部纪律和内部纪律两种类型

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三、课堂学习纪律管理的一般策略(一)建立积极、正向、有序的课堂规 则 (二)合理组织课堂教学结构，维持学 生学习的注意与兴趣 (三)做“有效管理者” (四)区别对待课堂环境中的三种行为