春风化雨 润物无声

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春风化雨润物无声

作者：白志茹

来源：《中学课程辅导·教学研究》2016年第09期

摘要：语文教师应充分认识自己在提高学生道德素质和审美情趣方面的地位，化讲台为舞台，扮好美的传播者、引领者的角色，自觉地把美育渗透于日常教学尤其是读写教学实践中，如涓涓细流，似绵绵薄雨，潜移默化地滋养着学生对美的感知、欣赏、表现和创造的能力。

关键词：语文教育；读写教学；美育

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0061

美育即审美教育，是对学生实施素质教育的一项重要内容，旨在培养学生对自然美、生活美和艺术美的审美能力，帮助学生树立正确的美学观和健康的审美情趣，使他们成为具有高尚的灵魂和人格，成为德、智、体、美全面发展的社会有用之才。在中学阶段，各种教学都承载着美育的任务，但由于审美教育主要是通过文艺手段来实现的，所以，语文学科就以其独特的优势担负着更突出、更集中的责任。《语文课程标准》明确指出：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”鉴于此，语文教师应充分认识自己在提高学生道德素质和审美情趣方面的地位，化讲台为舞台，扮好美的传播者、引领者的角色，自觉地把美育渗透于日常教学尤其是读写教学实践中，如涓涓细流，似绵绵薄雨，潜移默化地滋养学生对美的感知、欣赏和表现、创造的能力。

审美能力的核心是美的欣赏能力。对美的欣赏是一种感知与理解、感情与认识相统一的精神活动。现行初中语文教材中，有许多文质兼美的作品，执教者要善于利用其审美价值对学生进行美的熏陶和涵养，让学生在感知、鉴赏美的意境的基础上，感情得以升华，心灵得到净化，进而自觉行动，付诸实践，健全美好人格，成就辉煌人生。

教学《艰难的国运与雄健的国民》《黄河颂》《芦花荡》等文，要引导学生领略老一辈无产阶级革命家和无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，为了理想和信念而不惜抛头颅洒热血的博大情怀和英雄气概，感受中华民族爱国忧民、坚定自信、英勇无畏的伟大的民族精神，品味革命斗争的壮美与崇高。教学《春》《济南的冬天》，激发学生亲近自然、向往美好生活、热爱祖国壮丽河山的美好情感。教学《应有格物致知的精神》《事物的正确答案不止一个》，启发学生崇尚科学，热爱科学，注重实践，培养创新思维，打造创新能力，多做求真务实，创新有为的新世纪人才。教学《我的叔叔于勒》《变色龙》，引领学生从人们生存的社会环境，从对生活在社会底层的一些“小人物”卑琐灵魂的、精彩逼真的描写赏析中，了解私有制社会的炎凉世态，认识资本主义制度的冷漠与虚伪，诱发他们对我们今天所处时代的社会制度美的热爱，从而坚定对中国特色社会主义的道路自信、制度自信和理论自信。这样，学生从课文的阅读分析中，获得了审美教育，提高了审美情趣，增强了明辨善恶美丑的能力，热爱自然美，建