新人教部编版小学四年级数学上册《口算除法》教案

新人教部编版小学四年级数学上册教案

口算除法

【教学目标】

1. 使学生在理解的基础上，掌握用整十数除整十数，商是一位数的口算方法。

2.培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

【重点难点】

1.掌握用整十数除整十数，商是一位数的口算方法。

2.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

【教学准备】

图片

教学过程

一、创设情境

1.口算。

20×3= 60÷3= 30×9= 270÷3=

39÷4≈ 84÷6= 31÷3≈ 72÷4=

26÷5≈ 54÷3= 43÷6≈ 75÷5=

教师用卡片出示口算题，分别指名口算。

2.除数是两位数的除法怎样口算呢？

（板书课题：口算除法）

二、探究

新人教部编版小学四年级数学上册教案

1.教学例1。

师:这是一个整十数除以整十数的式子,你们想怎么计算,试一试。再和你们周围的同学讨论一下,探索出你们的方法。

学生进行探究活动,教师巡视了解情况。

组织交流,学生可能会说:

生1:因为20×4=80,所以80÷20=4。

生2:因为8÷2=4,所以80÷20=4。

教师小结:同学们,你们的想法很好,我们在计算80除以20的时

候可以用我们以前学过的方法,做除法想乘法,想几和20相乘得80,

二四得八,因此就想到20乘4等于80,所以80除以20等于4。也可

以做除法想除法,先把被除数和除数看成8个十和2个十,8除以2等于4,8个十除以2个十也等于4,80里面有4个20,或者把80和20

的个位上的0先不看,想8÷2=4,所以80÷20=4。

师:同学们想一想,83÷20≈? 80÷19≈?为什么?

生1:因为83接近80,所以可以看作80÷20,那么结果大约是4。

生2:因为19接近20,所以可以看作是80÷20,那么结果大约是4。

【设计意图:在引导的前提下,让学生逐步思考自己的计算方法,

从而理解其算理。通过自己的观察、思考建立表象,从而形成新的知

识结构,也培养了学生独立探究新知的思维品质,促进了思维的发展】

2.教学例2。

师:你们能算出150÷50的结果吗?说说你们的想法。

新人教部编版小学四年级数学上册教案

生1:我们可以把两个数末尾的0先不看,这样想15÷5=3,所以150÷50=3。

生2:因为3个50是150,也就是说150里面有3个50,所以

150÷50=3。

……

只要学生讲清道理就要给予肯定鼓励。

师:你能估算出下面两题的结果吗?说说你是怎样想的?(课件出示:教材第71页例2下面的“想一想”)

生1:我们可以把122看作是120,这样120÷30=4,所以122÷30

≈4。

生2:我们可以把28看作是30,这样120÷30=4,所以120÷28≈4。

只要学生讲解合理就要给予肯定并表扬鼓励。

【设计意图:数学课不仅要注重新知的探讨学习,还要注重练习

和应用。把书上一个个静态的、毫不相关的题目通过课件制作,让它

们串起来。形式多样、层次不同的练习题,既让学生巩固了所学内容,又让学生体会数学知识与生活的联系,理解“数学源于生活,应用于生活”的理念,增强学生学习数学的兴趣和信心】

三、总结

师:学习完这节课,你们有什么想说的?谈谈你们是怎么学习本课

内容的,学习的结果怎样?

学生谈学习感受与体会。

新人教部编版小学四年级数学上册教案

【设计意图:总结是对全课所学知识的再一次升华,让学生来总结、归纳这节课的学习内容。不但回顾了所学的知识,还提升了学生总结、归纳的能力】

四、作业

教材习题

教材第72页“练习十二”

板书

口算整十数除整十数或几百几十数

80÷20=4估算:

想:8÷2=480÷20=4

83÷21≈4

想:( )个20是80,80÷20=()

80÷19≈4