山东省夏津县银城街道郭寨中学七年级语文上册《在山的那一边》教

有效构建

1.在山的那一边

学习目标：

1．扎实掌握课文中出现的生字词，训练诗歌的朗读能力。

2．品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理。

学习重点：

1．理解“山”和“海”的深刻含义。

2．联系生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。

教学安排：一课时

教学过程：

一、导入

同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点。在这个起点上，相信你们都有着新的憧憬和希望。作为现代化都市中的孩子，你们追求的是一种什么东西呢？（请1、2位同学起来发表自己的看法） 刚才同学们说的都很有道理，追求美好的人生，是我们每个人在成长过程中共同的目标。

二、朗读

那么，处在崇山峻岭当中，几乎是与外面的世界隔绝的孩子们，他们所追求的又是什么呢？今天我们就一起来学习王家新的这首诗歌《在山的那一边》，一起来探讨他们的理想，看看从中能得到什么对我们实现人生理想的启发。现在请同学们仔细的听朗读（可放朗读带，也可由朗读水平高的学生朗读），认真地想一想，在这首诗中，有哪些句子、词语是值得我们三思的，把它们找出来。

请同学们注意:字音，词意和句子停顿。然后由学生自己朗读一遍。

三、合作探究，品味诗歌

（一）课题

1．这首诗歌的题目是《在山的那边》，那么看到这个题目我们首先想到的是什么？——在山的那边是什么？

2．为什么作者会这样想？（即：什么原因使作者去想在山的那边是什么？）

从表面上来说，“山那边还是山”这样的发现，自然不过是“山那边是海”一类幼稚幻想的破灭。然而，“山”在诗中，是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障，是一种阻碍他梦想实现的现实存在。所以，这种挫折也就预示了诗人生活中所有的伤痛和失败，它超越了具体的生活经历而成为一种普遍性的情感经验的象征。

3．作者介绍

王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界。一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界。而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地。于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生。后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在山的那边》。

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因此我认为这篇课文对于大家树立正确的理想，并培养自己为理想不懈努力将起到非常重要的作用。

首先，让我们扫清词语障碍。

（二）朗读课文，整体感知课文内容。 接着，我们来读一读这首诗。读的时候要注意：

1．范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。

2．读后讨论：

①找一找诗歌中反复出现了哪些意象。

②诗中“山”与“海”蕴涵着什么意思？

采用讨论的形式，深刻理解“山”和“海”的含义。

③作者通过“山”“海”两个意象向我们传递了什么样的写作意图?

④“爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？

（三）理清文章的结构。 全诗可为两个部分。

第一部分从童年的一次生活经历说起，这一部分又可分为三层。

第一层（“小时候”到“山那边是海吗”）写自己神往山那边的新天地，妈妈唤起了“我”的想望。

第二层：（“于是”到 “打了一个零分”），写自己以为一座山的那边就是海，一旦望不见海，望见的依然是山，便大失所望。

第三层：（最后一句），写自己童年 时的疑惑。

第二部分揭示了诗歌的象征意义，诗中自然分为两层

第一层（第一小节）承接第一部分结尾的疑问，写诗人长大后领悟了妈妈所说的海是信念凝成的海这一道理。

第二层（第二节），诗人以“山”和“海”为喻，形象地告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终于实现。

（四）研读课文，探究问题。

（品味重点句子。由学生自己来找并发表自己的看法，老师引导，并补充其他没有找到的。）

在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（学生提问或老师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，学生回答或老师点拨，培养其合作学习能力）。

示例：

１．为什么说是“隐秘想望”？

作者创作谈中说：“诗的开头两句，正是我‘小时候’的真实写照。我想几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密——在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

2．“我常伏在窗口痴想”中“痴想”一词有何作用？

“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明了“我”从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的世界。表明了我希望看到山那边的愿望极其强烈。

3．为什么说“山那边啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分”？

山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分。这句诗用寥寥数字，就将作者翻过山后幻想破灭时的克服心情生动地表现出来了。写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，是诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际上是写自己的难过心情，这样写既形象

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又生动。这正是诗的语言特点：用形象的语言来表达诗人主观的感受。

4．“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么？为何说是“飘来的”？

一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根。“种子 ”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下了深根。

5．“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”你是如何理解这句诗的？

重重的“大山”挡住了我的眼睛，却让我更加渴望看到“山”那边的风景。

6．“因为我听见海依然在远方为我喧腾 漫湿了我枯干的心灵 ”这句话什么意思？

因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵 诗人确信远方有海——理想是可以实现了，理想日日夜夜在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

7．“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感？

由照亮可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮前后的心情是惊喜理想境界的实现便人兴奋、惊喜。

小结： 诗歌的语言凝练、含蓄，读诗应在反复朗读，整体把握诗歌感情的基础上，联系上下文，揣摩诗句的含义，辨别诗句运用的修辞及重要词语的语境义。

（五）回味课文

根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。读完后探究本诗的主旨。

四、体验、延伸

1．体验反思：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗 …… 此处隐藏：2045字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……