中职班主任德育工作中的大爱育人理念探析

l, j教育管理

新课程学习 N E W C O U R S E S’ S T U D Y

中职班主任德育工作中的大爱育入理念探析左伽宁 (四川省成都市天府新区成人中等专业学校 )

摘

要：中职教育要将毕业生培养成高素质的劳动者，因此中职班主任必须重视德育工作。班主任在进行德育工作时，要根据中职

学生的特点，以大爱育人的理念来提高学生的素质。 关键词：班主任；师生关系；理念在中职德育工作中，大爱育人的理念就是培养学生对国家、 生由于常年得不到信任和关爱，加之行为的叛逆，学习成绩不佳，

社会以及事业的责任感。在中职德育教育中，班主任扮演了重要没有形成自尊自信的品格。此时，班主任要对学生进行自尊自信的角色。班主任要秉承大爱育人的理念，对学生进行引导和培养， 的教育，尽量从学习、能力、文体活动等各个方面来挖掘学生的潜使学生感受到爱，进而热爱国家、热爱他人。一

力，给学生提供各种能够展现自己、获取自信的机会。3 .培养学生自我管理的能力

、

当前我国中职班主任德育工作中遇到的问题

1 .中职学生的自身特点给德育工作带来一定困难

中职学生在以前的学习阶段一般都属于班级中的后进生，很

中职学生正处于心理发展中的困难期与危险期，无论是人格少获得参与班级管理和班级活动的机会，这样就造成其对自我的

特点还是认知能力都还不成熟，这给班主任的德育工作带来了一约束能力较差。中职班主任要给予学生充分的信任，相信学生具定的困难。中职学生正处于人生的黄金时代，其身心都在迅速发有自我组织和自我管理的潜力。在班级管理中，班主任要让学生展。中职学生迫切地希望脱离学生、师长和父母的约束，获得信任树立主人翁意识，提高学生的自我管理能力。要让学生相信自己与尊重，因此在心理和行为上表现出强烈的叛逆性和自主性。 2 .生源素质不高

是一个值得被信任的人，自己有能力管理和约束自己的行为，并参与到班级管理中来。 4 .以爱感动学生班主任要以长辈的慈爱、朋友的关怀来对待每一个学生，走进

中职教育一直处于高中教育的挤压下，绝大部分优秀的生源都就读于高中。中职的生源素质偏低。中职生普遍年龄偏小、整体很多中职生具有不良的行为习惯、没有组织纪律性。

3 .中职班主任不重视德育工作育工作的重要性缺乏重视。加之中职学生的一些特点给德育工作

素质不高、文化基础较差，这也给班主任的德育工作带来了难度。 学生的心灵。当学生遇到学习、家庭和生活等各方面的困难和问题时，班主任都要积极给予学生关心和帮助，将班主任的关爱融入学生成长的过程。只有班主任用爱来感化学生，才能使学生理 5 .为人师表，严格要求从某种意义上来说，班主任是学生人生路上的引路人。班主“润物细无声”的教育，班主任要在从严要求学生之前先从严要求自己，令学生心服口服。例如，班主任可以带领学生参加一些敬老

德育工作是一项需要长期坚持的工作，很多中职班主任对德解爱的重要性，学会爱他人、爱社会。 造成了很大的困难，很多中职班主任在德育工作的方法上都缺乏没有贯彻大爱育人的理念。二、中职班主任如何在德育工作中体现大爱育人理念

建树，不能有效地对学生进行德育工作，或者德育工作过于简单， 任要以自身端正的品格和言行来感召学生，德育本身就是一种

中职班主任要做好德育工作，就必须在德育工作中体现大爱爱幼、服务社会的活动，在活动中以自己的行为为学生树立榜样， 育人的理念。中职班主任的德育工作包括为学生进行正确的定从而对学生进行感召。 位，满足学生的道德需要，对学生进行正确的引导。 1 .平等对待学生，促进师生关系的和谐中职学生的特点要求班主任能够以人为本，平等地对待学生。中职学生特别是问题学生很少得到家长和教师的关注和表

大爱育人是中职班主任德育工作中一个重要的理念，只有以爱为基础的德育工作才能真正起到育人的作用。参考文献：

[ 1]张文新.如何做好中职生的班级管理[ J] .黑龙江史志， 2 0 1 1[ 2]卢启金 .新时期对中职班主任工作的思考[ J] .黑河教育，2 0 1 2 ( 8 ) .

扬，久而久之会造成心理问题的加剧。班主任要对所有学生一视 ( 1 1 ) .

同仁，将学生视为独立的个体，培养学生健全的人格。学生只有信任班主任，班主任的德育工作才能够顺利地推行。2 .培养学生的自尊自信

作者简介：左伽宁，女， 1 9 7 9年 1 2月，本科，四川省成都市天

自尊自信是健康人格的基

石，更是道德的基础。很多中职学府新区成人中等专业学校；中职酒店专业英语与茶艺教学。An a l y s i s o n t h e I de a o f Gr e a t Lo v e a nd Edu c a t i ng Pe o pl e i n t he Mo r a l Edu c a t i o n o f

S e c o n d a r y Vo c a t i o n a l He a d Te a c h e rZu o J i a n i n gAb s t r a c t: Vo c a t i o n a l e d u c a t i o n s h o u l d e n a b l e g r a d u a t e s t o b e h i g h- q u a l i t y wo r k e r s, S 0 t h e s e c o n d a r y v o c a t i o n a l t e a c h e r mu s t p a y a t t e n t i o n t o t h e wo r k o f mo r a l e d u c a t i o n . Wh e n t h e h e a d t e a c h e r i s d o i n g t h e w o r k o f mo r a l e d u c a t i o n, t h e y s h o u l d u s e t h e i d e a o f e d u c a t i n g p e o p l e a n d g r e a t l o v e t o i mp r o v e t h e q u a l i t y o f s t u d e n t s a c c o r d t o t h e c h a r a c t e r i s t i c s o f s e c o n d a r y v o c a t i o n a l s c h o o l s t u d e n t s.

Ke y wo r d s: h e a d t e a c h e r; t h e r e l a t i o n s h i p b e t we e n t e a c h e r s a n d s t u d e n t s; p h i l o s o p h y

编辑

李建军

1 4 0盈圈