郦波语文启蒙课 一年级上册读后感10篇(4)

　　从整体来看，郦波老师不仅希望尽量讲透知识点，全方位提升孩子古诗文、阅读、写作的语文综合实力，而且希望在提高语文综合能力的基础上，全面提升孩子的语文知识水平和独立思考能力，促进学生母语文化感知能力的提高与母语文化思维方式的养成，强化传统文化的素养并最终形成健全的人格。在书中，他带领我们从审美的角度、思维的角度、发现的角度来读，让语文变得更加生动有趣，从而激发孩子们内心的领悟力，提升孩子们的语文能力与母语素养。这是一套不仅适合孩子，也同样适合老师和家长来阅读的书。

　　前十二讲，是识字单元。每一讲都有四个小板块：“和郦老师一起读”“郦老师教识字”“启蒙小故事”“想一想，练一练”；有时，根据内容的需要稍作调整，替换成“美丽的汉字”“文化小知识”“跟郦老师学古诗”这几个小版块。 课本上的内容十分简单，比如第一课，就是“天地人你我他”六个字，但郦老师却分作了两讲，第一讲“天地人”，从哲学的角度、人类文明的角度来讲述天地人的来历，并讲述了盘古开天地和女娲造人的故事，最后还从“人”字的演变过程带领孩子体会汉字之美，真是全面、充实、丰富！更重要的是，激起孩子们对语文学习的兴趣！兴趣是最好的老师啊！就连我看了，都深深为自己是中国人、是小学语文老师而骄傲呢！郦老师知识体系丰富，能横向、纵向立体对比讲述，我从中学到了好多好多。

　　接下来九讲是拼音学习。这历来是一年级教材的重点和难点。郦老师从《对韵歌》讲起。因为了解对韵的知识有两个角度，一个是内容的角度，一个是音韵的角度，而音韵的角度恰恰和拼音关系重大！对韵歌读起来朗朗上口，但是在普通人心中，总觉得是挺深奥难懂的，是古人的东西。郦老师告诉我们，其实对韵就是找相同、找相似，对韵的两个词语，对应着两个关联的同类事物或概念，要么是类似的，要么是正好相反的。对韵一是要从用韵上考虑，二是要考虑事物之间的关系，这恰恰也是在帮助小朋友们提升自己对自然和社会事物的辨别能力。接着，郦老师和孩子们聊起对称性的话题，我们的身体、大自然的许多现象都形成对称的关系，而我们的汉字，因为方块字的特性，可以把这种大自然的对称、对仗的内发挥到极致，也因此把这些生命体会，通过文字的方式呈现出来，潜移默化地影响我们每一个人。 谈到这里，相信孩子们对汉字的好奇、喜爱更甚了吧！接下来的拼音学习，郦老师采取了一个巧妙的方法来帮助孩子们在玩乐中巩固和学习：古诗词。通过美美的古诗词加深对韵母的记忆，同时，又在美美的诵读中熟悉诗词，培养良好的母语感知能力。如学完aoe后，就读明代高启的《寻胡隐君》、唐代骆宾王的《咏鹅》、贺知章的《回乡偶书》、元代马致远的小令《天净沙.秋思》、孟浩然的《过故人庄》和杜牧的《山行》。在朗读诗词的过程中，一边找韵母，一边复习对韵知识。还可以体验我们美丽中文的韵律之美、修辞之美。等到拼音学完，孩子们不知不觉中已经读完了近六十首诗了！古诗词教学要注重让学生感受诗词音韵之美、汉语之美，也许学生一时说不清美在哪里，总之是积淀下来，有所感觉了。不仅如此，在这过程中，孩子们还初步接触到近体诗和古体诗的区别，绝句、律诗和排律，平声韵和仄声韵的概念；也了解到一些有关诗人、诗作的逸事、趣事，如北宋词人张先的别称“张三中”“张三影”的来历。这些内容讲得浅显易懂，趣味横生，在这样的熏陶之下，何愁我们的文明、文化没人传承啊！

　　第三部分是课文单元了。郦老师着眼于孩子的表达指导。读《秋天来了》，就引导孩子细心观察生活，抒发自己的情感。 学习了《小小的船》，就引导孩子们去留意身边熟悉的景物、事物，并指导孩子们注意，描写一个事物，可以从形状、颜色、气味等多个方面入手，学习用好形容词，学会比喻，做学习、生活的有心人。然后进一步拓展到时事——探月计划“嫦娥工程”上来，激发孩子们热爱祖国、热爱科学的情感。“跟郦老师学古诗”中，带孩子们学习孟浩然的《宿建德江》；“想一想，练一练”中，带孩子们猜谜语，全都是对前面说到的细心观察、抓住特点、使用形容词和比喻的巩固。 学习《江南》后，郦老师告诉我们“田”字的来历，并延展出“田田”的引申义；又提出“复沓”这一文学形式…… 这本书，还很适合家长来阅读，和孩子亲子共读。对于我来说，真是越读越欢喜，越读越有趣，越读越骄傲，越读越想去尝试一年级的语文教学呢！