《说来听听》读后感10篇(3)

　　有学者认为：“现代教育是在大批地屠杀天才。”这样的说法，我觉得并非危言耸听，只不过是人们对天才的认识往往过于肤浅，因为如果从多元智能的角度看，单一僵化的教育体制确实无时不刻在抹杀孩子们的天赋，即使是那些学习模式能与体制匹配的孩子们也深受其害，不能幸免。

　　改变有没可能？究竟有多难？

　　其实，只要让孩子们能真正说出他们内心的想法，不必担心自己的想法被否定、被嗤之以鼻或者被拒绝。那么，一方面，说出来可以帮助孩子了解自己真正的看法，说的过程也就是思维整理的过程。而其他人听的过程，也同样起到提升思考能力的作用。换言之，在分享讨论过程中，每个人的思考能力都获得了提升。书中提到：

这种集思广益的行为的确将我们对一本书的认识与理解拓展到单兵作业时无法达到的境地。团队中每个人都各知道一部分，但没有人是全知全能的；当团队中每个成员各尽所能、互助合作时，绝对比个人更能挖掘文本的意义。 加入读书讨论本身就是一种吸引参与的动机，因为大家一起来发言”不仅能汇集每个人对文本的理解，成就一个更完整的认知，讨论本身通常也能激荡出新的火花，深化我们对文本的认知； 这是一种征服未知领域的震撼，一种真相大白的体验。因为深入参与共同讨论，我们更能体会文本丰富多元的样貌。

　　作者用了接近全书一半的篇幅来分享他这些理念，在余下的章节中，则主要是一些具体的操作指导，包括：引导提问的清单和实际案例的详细介绍等。这些理念，我认为完全可以通过我们自己的学习经验来验证其合理性。掩卷而思，归根结底，其精髓也就是四个字：说来听听（Tell me）。