交互式培训读后感10篇

　　《交互式培训》是一本由Harold D.Stolovitch / Erica J.Ke著作，企业管理出版社出版的216图书，本书定价：35.00元，页数：2012-1，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《交互式培训》读后感(一)：1-2-3-4-5-6 好书

　　1个中心：以学习者为中心

　　2个基础：以绩效为基础，以可验证效果为基础；

　　3个要素：能力、知识背景和行动；

　　4个培训原则：自主、自愿、经验和动机；

　　4中培训方式：接受、指导，指导发现、探索式

　　5步模型：逻辑依据、绩效目标、学习活动、评价和反馈

　　5种认知技巧：筹划-选择-联系-调整-追踪

　　6种认知策略：分类-空间化-预先组织-多元化比较-重复-记忆“助手”

　　《交互式培训》读后感(二)：以学习者为中心，以绩效为基础

　　书的排版和编写方式都很不错，比较受启发的观点有：

　　1.以学习者为中心，以绩效为基础

　　其实这个道理大部分培训师都知道，但是在执行的时候却总是违背这个大原则。 书里面给出来了很好的例子。

　　2. 成人学习的特点

　　书里面讲的相当透彻，推荐阅读第四章和第五章

　　3. 培训项目的五大模型

　　本章可反复阅读，实践过程中可以常翻出来再看看

　　4. 测试和活动贯穿前后

　　书里面每一个观点的抛出都符合这个原则，

　　总之，本书值得一读。

　　《交互式培训》读后感(三)：以交互的方式让你看这本书

　　从某种角度而言，这本书很有意思。

　　因为它是某种以培训的方式，教你怎么学做培训。

　　所以它本身能不能“培训”好读者，就成了衡量其是不是能教给读者培训他人的能力的效果指标。

　　从书的厚度来看，与同类的很多培训类书籍相比较，它绝对是属于比较轻薄的，甚至看它的内部排版，都很容易怀疑似乎不多的内容，是否能在培训方面给人以深刻的讲解和说明。

　　但只要你开始看这本书，从第一页起，作者已经开始以“交互式”的培训方式来培训你的培训能力。

　　整本书轻松、亲切，翻译质量至少在自己近期读的书中属于尽职尽责的。

　　使人即使在阅读的过程中，也能感受到作者似乎就在你的眼前，给你说明如何让你的学习者认真听讲，并保证培训的既定效果。

　　在浅薄的讲解中、在浅薄的书页中，让你领会交互式培训的力量和效果。

　　使你有自信去设计、安排一场属于你个人的培训。

　　即使你仍需要通过更深程度对培训的认识和了解，这本书也能在你的头脑中初步建立培训流程的“框架”，以便于你今后丰富、完善自身的培训能力，起码助你在培训的领域中迈出你的第一步。

　　值得推荐。

　　《交互式培训》读后感(四)：学习后你用了吗？否则就是白学！

　　都知道学习后，不使用，学的东西都会很快忘记！包括本书《交互式培训》

　　开门见山，说下买书的理由最大的一点触动是是两位外籍作者70年在培训和工作表现方面的研究和实践经验的总结，我相信最低成本的投资就是花钱买别人的经验且还是70年的经验！一个字：值！ 不过俗话也说的好：期望越高失望的可能性回更大，果不其然。为什么呢？70年的经验泛泛而谈，总结了不少理论、原则、模型，如下： 1.学习的底线，三个一：一个中心，以学员为中心；一个基础，以绩效为基础；一个检验，以结果能否得到检验。 2.四种培训方法：接受式、指导式、指导发现式、探索式，且每个方式都有适用的范围、优缺点作者也近行了总结。 3.五步模型：逻辑依据~目标~活动~评价~反馈，五步环环相扣！ 4.六大通用原则：为什么、是什么、结构化、回应、反馈、激励，该原则“放之四海而皆准”所有培训模型都可套用？ ……该书还有很多很多70年的经验，实在太多我就不举例了，我的建议是：做为初学者通过本书你可以有一个很好的了解成人培训的特点和规律的大概，需强调的是借用毛主席的话：学习最高的境界是学以致用，如果仅仅是了解，没有使用，这些理论你会很快忘的！

　　:初学者建议买经典的教育学和心理学的教材这样基础会打的更牢固，能知其然而知所以然，而该书还是太商业化了，你懂的（不信疗效，信广告）！

　　《交互式培训》读后感(五)：我们该如何教学？

　　这是我第二次读这本书！第一次读完，感觉不错，可是时间一长，内容就不记得了。因为过几天要讲课的缘故，我又认真地从头到尾翻了一遍，这次的感觉是这本书真的太好了，所有的培训工作者都要看看，而且要作为自己的培训枕边书。

　　这次读完，让我感受最深的几点内容：

　　六种学习的策略，帮助学员更好地记忆内容

　　分类：将培训内容进行归类记忆的过程，其实也是编码的过程。当信息量够多时，如果老师不进行归类，学生会自行进行，或者干脆就不归类，结果就是学员记不住上课内容。分类的延展做法就是将信息分块，比如我们在记自己的身份证号或手机号码，采用的是3个或4个数字一组的方式，原本长长的数字被我们分成了3~5个部分，这样记忆就容易了。

　　空间化：我理解的就是图像化，大篇幅的文字很难记忆，可是如果画张图，就容易记住了。比如说某人向你问路，如果你仅仅是口头告知他要左拐然后右拐，他很可能记不住，所以不如直接画个地图给他。空间化的另外一种形式是给予情境，什么意思呢？比如我们讲沟通技巧，如果根据学员的工作场景来做演练，学员的印象最深，相反如果泛泛而谈，则没有针对性，学员很难应用。

　　预先组织：预先让学员对学习有准备，比如一些基础的知识性内容，学员可以在课前学习，有些公司通过elearning形式实现；我们在上课之初，预先告知学员课程结构，让学员对课程安排有个基本的了解，可以帮助学员在大脑中建立知识的框架。

　　多元化比较：比喻，举例子，实际就是用多种手段让学员学会一项内容，光是枯燥的理论大家很难接受，可是换成生动的比喻和例子，就容易记住了。我记得在华为工作时，任总谈什么是人才？他打了比喻说，就好比茶壶煮饺子，倒不出来就没有饺子。人才如果不能够产生高绩效，那就不叫人才。多么生动的比喻。 …… 此处隐藏：665字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……