书信格式怎么写,附视频讲解(4)

的、死的、僵硬的思维模式。只会模仿，没有创新。如它要求我们引领学生寻找共性特征的

东西。而对于一种标准模式来说它应该具有代表性、典型性、概括性。但模式化教学方法的

终极目标是不受模式化的限制，可以先入格，后出格。

三、情境教学法

在教学设计中，创设有利于学习者对所学内容的意义建构的学习环境，这种方法的运用

就是情境教学法。情境教学是建筑在近代生理学和心理学基础之上的一种教学方法。旨在克

服应用文写作的单调与乏味，使学生的大脑两半球处于交替兴奋的状态中，让学生在感受一

定的情境中展开想象，进一步丌=发学生的潜能，同时加深理解与掌握教材，这样有助于促进

学生全身心的发展，让学生的内心世界与客观情境，情感体验与实际练习协调而统一全面地

发展，尽而有效地提高应用文写作的教学质量。 创设工作情境。播放会议录像，让学生根据会议内容写作会议记录。学院为迎接评估扩

建实训基地，要求学生代学院写一份请示。编发校庆活动简报。这些工作情境激发了学生的

研究问题和探索问题的能力。假定性情境创设。比如在讲授公文“通报”的写作时，我们假

设学生是学生处处长，而我是一名学生屡犯打仗吸烟的错误，这是学校要通报批评他，让学

生写一份通报。文学写作重在似与不似之间，应用文写作重在 真实尊重生活的原貌。创设生活情境。创设生活情境就是直观地再现生活情境，可以让

学生尝试角色扮演情境，实物或实例演示情境，运用生活显示情境，把学生引入一定的生活

情境和～组生活情境之中，使他们的内心产生强烈的感受和极大情绪体验，同时增进学生之

间的团结与合作，共同战胜困难，积极地进行练习，充分调动学生主动学习的积极性，把知、

情、意、行融成一个整体。创设生动而活泼的学习情境。充分利用现实性情境，从生活实际

出发，利用校园空间，挖掘可以为应用写作提供情境的一切可 能，如校园超市、模拟实习基

地、图书馆、礼仪大厅等，亲临现场去体会应用文写作在社会实际生活中的重要性。创设问

题情境。学习者在一定的问题情境中，经历对学习材料的亲身体验，这样学到的东西才是最

有价值的东西。“问题情境”可理解为一种具有特殊意义的教学环境。师生在共同创设逻辑真

实性情境的基础上设置问题情境。引导学生在生活中发现问题，积累应用文写作素材。如求

职信的写作我们共同设想分析用人单位希望应聘人具有哪些优秀条件，会向你提出什么问题，

所有这些设想都属于逻辑真实性问题情境的设想，没有做不到的，只有想不到的。在创设问

题情境时教师一定要注意问题的设计要从学生的角度出发，从而由教师的问题意识转化为学

生帕问题意识。学生在相关的角色体验中去把握知识、形成自主学习的情境。创设体验情境。增强学生的角色意识，让学生走向社会亲身体验、感悟、理解、运用所

学的知识，这样的教学情景更生动，更受学生欢迎。让每个学生都有发挥、表现的机会。比

如，我们给学生设置各种场景，安排各种情节和事件，让学生完成情景中需要的各种文种写

作。通过这种模拟，学生们的印象非常深刻，教学效果有了明显提高。

四、案例教学法

案例教学法是在理论教学的基础上通过引导学生对具体的特殊性的实际案例进行讨论分

析，培养学生独立思考、解决实际问题能力的一种教学方法。 案例教学不是简单地举例子，只做表层的分析而是要从中体会、感悟写作者当时的写作

背景、社会环境，分析文章的社会意义。学习写作者的对问题的分析能力、预测能力、组织

文章材料的能力，熟悉文章中所涉及的具体工作环境等。为学生未来工作打基础。例如下面

两个案例：(在讲授行政公文的真实性特点时) 案例一：在上个世纪末亚洲金融风暴中，韩国政府及时地向全国人民告知了这一真实情

况，赢得了韩国人民的同情，许多人拿出自家的金银首饰变卖，将钱捐给国家，共渡危机。案例二：吉林石化公司双苯厂发生爆炸，引发松花江水污染。哈尔滨市政府连续发了几

个公文(引导学生思考选用什么文种比较适合)。第一，“检修市政供水管网，全市停水4天。”

老百姓听到小道消息，纷纷抢水或逃离哈尔滨。面对此种情况政府研究决定发布了第二条公

文，讲明了停水的真正原因“吉林石化公司双苯厂发生爆炸，引发松花江水污染。” 上述两个案例予以分析讨论，学生自行解决了问题。代表国家形象的政府要讲真话：真

实性是公文的生命。案例二最适合选用“公告”这一文种。其实带给学生的启示还不仅仅是

这些。在讲广告的写作技巧情感的表达时，我为学生寻找了下面两个案例： 案例一：少

女的情怀总是诗

给我一点金黄的火焰／让我享有一份咖啡的浓郁／我的天地／将是如许温馨，如许甜蜜

／即使是白雪皑皑的寒冬／对我依旧是热情洋溢的季节／可乐黑咖啡口香糖／最能表达你对

情人的爱心。

这首广告诗，把诉求定位在商品“甜蜜”、“浓郁”的味感上，借“可乐黑咖啡口香糖”

的独有特质和食后的美感，强调渲染“温馨”和“热情洋溢”的情绪气氛。它的诉求对象是

恋人，饱含温情，伴以精炼、意味深长的用词，大增广告的艺术感染力。标题(少女情怀总是

诗)，本身就是一个极美妙的构思。而且配以俏丽少女在美丽的夕阳里憧憬的艺术图片，画面

上虽未出现“口香糖”的一鳞一角，但观众已从少女那幸 福情感的真实表露和目光中的神韵，

领略到诱人心扉的情感威慑力。

五、实践教学法

所谓的实践教学法就是通过课内外的练习、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主

体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方

面的实践能力。

我们采取了多种形式的实践教学，如写作综合练习。结合教学内容，配备相应的习题，

而且还连接了与此项教学相关的内容。例如讲授求职信时附加了《用人单位招聘大学生最看

中的六方面素质，》(其中包括专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿强可塑性强、沟通协调

能力强、基本的解决问题的能力、承受压力战胜挫折的能力)《推销自我的五条最佳途径》(其 …… 此处隐藏：862字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……