因地制宜发展农业教学反思(2)

[学生讨论交流]

A.林业──山地、湿润 B.种植业──平原、水热条件较好

C.畜牧业──高原、降水少 D.渔业──河湖多

第三篇范文：农业教学反思

中国农业教学反思

农业区位因素与地域类型是本章重点内容，课标要求分析农业区位因素；举例说明主要

农业地域类型特点及其形成条件；结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响。根据课标

要求和教材内容计划用三课时，第一课时分析影响农业的区位因素通过教学过程反映出学生

对于我国各地在自然地理环境基础上形成的农业类型了解不多，所以在举例说明自然因素对

农业区位的过程中出现些困难，通过适当引导能很快理解这部分内容。例如我国的河西走廊、

宁夏平原、河套平原、新疆绿洲农业等，通过提示当地的降水是干旱和半干旱地区，学生很

快说出影响因素是水源。而对于市场、交通、政策、技术等社会经济因素的实例学生能很快

举出，而且气氛很活跃。第二课时进行世界主要农业地域类型教学时，学生对教材中给出的

6中农业地域类型的景观照片特别感兴趣，我正好由此作为切入点让学生比较这6幅景观图

的差别从而看出农业生产发展的三个阶段：原始农业，传统农业，现代农业。再分析每一种

农业阶段的典型农业地域类型。对于原始迁移农业的内容学生基本自主可以完成，对于传统

旱作谷物农业学生也很好理解，因为我们这个地区就属于这种，即使学生没有太多种地的常

识，但提起相关内容他并不陌生。而对于澳大利亚的混合农业学生则不能很清楚的理解，因

此在这里补充了澳大利亚的气候和地形知识以及东水西调工程，同时对于现代混合农业的土

地利用方式做了简单补充，这样学生顺利的理解了这种生产方式的优点。第二篇范文：因地制宜发

展农业教学反思

《因地制宜发展农业》教学反思罗贤会

本学期第十五周我在八（11）上了公开课，内容为《因地制宜发展农业》的第一课时。

通过上课以及课后各位领导同事的虚心指导，我对本节课进行了教学反思。

一、教材把握

本节课是八年级地理第四章第三节中国的经济和文化中的第一节。这一课的教学目标如

下：知识目标——熟记农业的主要生产部门，理解农业在国民经济中的地位，了解我国农业

发展的现状、我国的商品粮基；能力与方法论目标——能够运用地图及图表资料并能联系实

际生活，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分

布差异的原因并能通过分析得出农业发展所应该依据的原则——因地制宜；情感态度和价值

观目标——了解我国农业发展的概况，养成爱护环境，节约资源的积极情感和态度，通过对

发展农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动中一定要符合自然规律，这样才能

可持续发展。

教学重点：我国农业地区分布差异的规律，如何做到因地制宜发展农业。 教学难点：理

解我国农业分布的地区差异。

二、课堂教学

本节课是学生初步学习到我国人文地理方面的知识，因此在学习方法上和学习习惯上都

沿袭着学习自然地理的做法，教师在课堂上就需要更多的对学生进行引导，让学生找到学习

人文地理的更适合的方法，从而能够在学习的过程中得心应手。在这一点上，作为一名新教

师，我是做得很不足的，也是需要在日后的教学过程中注重改进的方面。 地理教学离不开地图，地图是学习地理的第二语言。教师在教学过程中要注重对学生的

引导，让学生明白，学习人文地理同样也离不开地图，而且在某些方面来讲，人文地理当中

的地图对学习所起到的作用也是不可忽视的，在课堂上虽然准备了辅助教学的地图，但是在

引导学生从地图中获取有用信息这一点上也稍显不足，需要认真学习如何真正做到“以图导

学”，让学生真正理解地图在地理学习当中的重要性。

在课堂中，对学生的关注不太够，作为一名新教师，对公开课的理解最重要的方面一种

取得认可的形式，而相对来说，学生在课堂上获取知识和能力，教师往往来不及重点关注。

这一点，需要调整自己的心态，像平时上课一样，把学生能获取知识放在首位，这样的课堂

师生互动多，学生参与性高，课堂教学效果也能更好，对于学生来说，这样的课显然是更乐

于轻松学到知识和能力的课。

三、改进教学

作为一名新教师，经验不足，理论与实践练习的能力也相对较差。首先要多向有经验的

老教师学习请教，请他们指导自己如何准确把握处理教材，如何处理公开课与平时上课的差

异，怎样把自己拥有的理论知识完整的教给学生。并让学生在学习过程中学会知识的同时学

会学习的方法。

再次可以多听有经验的老教师上课，学习他们管理课堂的经验，比如如何做到让整个班

不同层次的学生都能找到自己在课堂上相应的位置，如何管理课堂上小部分不爱学习比较调

皮的学生，在教学能力和技巧方面，是我作为一名新教师尤为欠缺的。在课前要多做练习，这样才能对整节课的内容做到融会贯通，自己把握好了才能更好的

教给学生，通过练习也可以查漏补缺，是教师自身再学习成长的一个重要途径。 对自己的课要善于反思，并邀请有经验的老教师来听课，并虚心请教自己课堂上的不足，

这样才能及时发现自己的不足并进行改进。

四、总结

通过本节公开课，各位同事的认真负责的指导，我也学会了很多，并找出了自己在课堂

管理和教材教法把握上面的不足，在以后的教学过程中会注意多加改进，争取能形成自己独

特的教学风格。第三篇范文：第二节 以种植业为主的农业地域类型(含教学反思)

第二节 以种植业为主的农业地域类型 南平高级中学危全富课标要求：

1．读图分析季风水田农业形成的区位因素。

2．归纳美国商品谷物农业的特点，分析对比季风水田农业和商品谷物农业的形成条件和

特点。 教材分析：

本节课教材涉及亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，是在学习了农

业区位因素的基础上，进一步应用区位因素分析方法，学习掌握世界主要粮食生产的地区分 …… 此处隐藏：773字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……