新时代大学生思想政治教育内部矛盾的新变化与新应对(2)

　　二是“虚”与“实”的不平衡。思想政治教育中“虚”与“实”的不平衡表现为：其一，思想之“虚”与生活之“实”的脱节，思想政治教育的无限美好与现实生活的相去甚远，使得“课堂一小时的教育敌不过生活一分钟的影响”。其二，网络之“虚”与现实之“实”的分离，大学生在网络的虚拟场景与现实的真实场景之间不断切换，虚拟中肆无忌惮地张扬个性与现实中的循规蹈矩不断冲撞，导致大学生精神异化。其三，理论之“虚”与实践之“实”的脱节，部分大学生“务虚”之时的理论谈得头头是道，行动之时的实践则言行不一，与知行合一的思想政治教育要求相去甚远。

　　三是情与理的不平衡。思想政治教育既要以理论的彻底性说服人，亦要以情感的共鸣打动人，力求理中蕴情、情中有理、情真意切、情理交融，而当前客观存在讲理与共情的分离，思想政治教育的理论教育者在理论宣讲中就理论谈理论，理中蕴情的少，做不到动之以情、以情感人;思想政治教育的实践工作者在实际工作中往往为了谈情感而谈情感，不能上升到理论层面解决思想问题，情真意切不足，做不到晓之以理、以理服人。

　　(二)大学生需要与思想政治教育有效供给不充分的矛盾

　　一是主渠道的时代话语供给不充分。思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道，亲和力和针对性有待提升，一方面，表现为话语内容缺乏新意，没有很好地对伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想有机融入中国特色社会主义的伟大实践，进行富有时代气息的理论表达和理论解释，反映习近平新时代中国特色社会主义思想的中国案例、中国智慧、中国故事有待丰富和完善。另一方面，表现为大学生思想政治教育缺乏鲜活话语，在尚简、崇微成为移动互联网时代的标配，生动鲜活成为大学生新诉求的微时代，主渠道的话语表达依旧存在教材与教学的空洞化、概念化、理论化等现实问题，与生活化、感性化、时代化的话语诉求有很大差距。

　　二是主阵地的有效思想渗透不充分。校园文化活动、创新创业、社会实践、公益志愿服务等是大学生行为养成、能力锻炼、素质提升的有效载体，也是大学生乐于参与的思想实践主阵地，但在大学生日常思想政治教育主阵地中有效的思想引领与思想渗透不足，一些活动主题性思想不鲜明，娱乐有余，思想不足;低俗有余，高雅不足;恶搞有余，三观不正。活动过程中教育者的主导性教育跟不上，辅导员作为活动的组织者和参与者，限于自身认识不到位、能力有限，不能很好地进行思想引领和教育，就活动搞活动，让有些学生活动随心所欲，甚至出现意识形态安全问题。

　　三是主战场的文化场域建设不充分。网络是新时代意识形态斗争的主战场，网民是“草根”，“网络就是现在的一个‘草野’”[6]，其开放性、便捷性和及时性，为网民表达政治观点，进行政治参与提供了便利，但在网络思潮、网络文化、网络舆论的交互影响下，网络日益成为国家主权建设的“第五疆域”。当前作为主战场的网络场域中，主流意识形态在网络空间还存在监管主体缺位，网络思潮的辨识批判不到位、先进网络文化的土壤培育不肥沃、在网络舆论的激烈斗争中失声等网络文化建设场域不充分的现象，不能满足人民对美好网络空间的时代诉求。

　　三、破解新时代大学生思想政治教育内部矛盾的新应对

　　对我国社会主要矛盾的新判断，为未来的发展确立了新目标，对党和国家的各项工作提出了新要求。矛盾转化后的思想政治教育也需要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、以新目标为引领、新理念为指向、新方略为路径解决大学生思想政治教育的新矛盾。

　　(一)以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充实新时代大学生思想政治教育新内容

　　习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，具有鲜明的时代性、伟大的实践性、独特的创造性、严密的科学性、崇高的人民性等理论品质和坚定的理想信念、强烈的责任担当、深厚的家国情怀、深邃的历史眼光、严谨的求实作风等精神品质[7]，既是新时代思想政治教育的指导思想，更是新时代思想政治教育的主要内容。

　　一是将新时代新成就与新矛盾相结合充实思想政治教育新内容，引导大学生“如何看”。以新时代巨大的历史成就和巨变的中国实践充实思想政治教育的事例、案例，以事实胜于雄辩坚定大学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信;自信的同时还要自醒和自警，以新时代新矛盾的变与不变辩证逻辑充实思想政治教育内容，让大学生在历史与现实、国内与国际比较中正确认识和把握我国社会基本国情，从解决社会主要矛盾中把握人生发展方向。

　　二是将新时代新思想和新方略相结合充实思想政治教育新内容，指导大学生“如何干”。以“八个明确”新思想让大学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景、理论渊源、科学内涵和精神实质，形成学习新思想科学的理论逻辑;把思想理论的高度与工作的实践结合，以“十四个坚持”新方略让大学生学习掌握坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义的指导思想和方法举措，形成学习新时代新思想的行动逻辑。

　　三是将新时代新目标和新使命相结合充实思想政治教育新内容，教育大学生“如何担”。充实“两个一百年”奋斗目标，使青年学生进一步坚定建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的决心和信心，让大学生以此为奋斗目标，正确认识进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的时代责任，树立远大抱负，勇于担当，肩负起实现中华民族伟大复兴的新使命，脚踏实地迈上新征程。

　　(二)以新时代新目标为引领，把握和调适新时代大学生发展新需要

　　既要把握大学生对美好生活的新需要，又要根据思想政治教育要求调适大学生需要，引领大学生始终沿着中国特色社会主义发展方向前进。

　　一是在“变”中精准把握新时代大学生美好生活新需要，美好生活需要是物质文化需要的升级，要根据新时代大学生人生发展的新需要比以前的要求内容更多、层次更高这一特征，根据后物质主义文化价值观的价值取向，满足大学生政治社会参与的主位需要，绿色生活的延伸需要，自由而全面的人生发展的高阶需要;同时要适应大学生需要的满足感变化的特征，根据“学生的获得感变得日益立体化、场景化、体验化”的特点，思想政治教育要适应大学生“不但有听觉，还要有视觉;不但有道理，还能融情理;不但有高度，更要有温度;不但有意义的理念，还要有意思的体验;不但展现理论的品格，还要彰显魅力的人格”[8]。 …… 此处隐藏：1160字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……