初三语文期中试卷(4)

(2)写出两句描写春天的古诗句： ， 。

(3)古代送别诗中，有很多情景交融的诗句，虽只字未提送别，笔端却饱含着悠悠不尽的

情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出你学过的这样的诗句：， 。

(4)诸葛亮写《出师表》的主要用意是希望后主 ；

文中作者揭示后汉灭亡原因的句子是 ， ， 。

(5)辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他一生最大的理想就是收复失地，为国建功立的《破阵

子为陈同甫赋壮词以寄之》中最能体现这一点的句子：

(6)苏轼的《江城子密州出猎》中表达自己报效国家的宏愿和伟大气魄的句子：

(7)范仲淹《渔家傲》中表达诗人虽有乡愁但却以忧国忧民保家卫国为使命的句子

(8)古代诗人常以“落花”寄寓情感，请写出一组诗词名句，并写出其作者或出处。

(3)当我们想念远方的亲人，又不能团聚时，可以引用古代诗词中的名句来表达情怀。

请举出你喜欢的连续的两句，并注明作者和出处。

二、阅读(60分)

(一) (18分)

果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只

要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

??

??后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌

面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

??

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又

穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔．．．．．．．．．．．．．．．．

叔。” ．

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”

她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

1．“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的?从称呼的变化上，可以看出她是

怎样的一个人?(4分)

2．十年中，“我”的父亲那“与日俱增”的“希望”是什么?照你看，在对待于勒的基本态

度上，父亲与母亲有无不同?(4分)

3．“我”的全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样的心情?(用选文中的话作答)(2分)

4．选文中有两段景物描写，请分别说说这两段景物描写的作用。(2分)

5．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么?(3分)

6．对“我”心里默念的话，如何理解?(3分)

(二) 新知识的摇篮——创造力 (20分)

①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的

七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也

写不出来，终生一事无成。这是为什么呢?俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些

启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书

上所没有的东西。”

②口口口口不行，口口口口不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书

只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们

的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么

也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。

③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。

④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另

辟途径的能力。

⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽。

⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你

的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，

把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。

⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深”，(b) 落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，(c)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时,我却尝试着对他不信任,重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。

1．根据第①段有关内容，在第②段方框内应填人词语依次是 、 。(四字短语)(2分)

2．第③段在结构上的作用是 。(2分)

3．第⑥段中画横线句(a)的含义是。(3分)

4．第⑦段中写欧阳修写文成功的关键是 ，写诗失败的原因是，画线句(b)的意思是。(3分)

5．根据第⑦段画线句(c)的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项( )(3分)

A．书籍是人类进步的阶梯 B．书非借不能读也

C．尽信书不如无书 D．思而不学则殆

6．选出对文章理解有误的一项是( )(3分)

A．本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。

B．本文告诉我们：学习不只是模仿，更要仓U新，要培养创造力。

C．文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。

D．作者在议论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。

7．用简洁的语言，概括亚克敦、欧阳修、爱因斯坦的事例，分别写一句话，使之构成排比。(4分)

(三) 阅读[甲][乙]文段，回答问题。(22分)

[甲]臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

(选自《出师表》)

[乙]时先主(刘备)屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主日：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主日：“君与俱来。”庶日：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮(诸葛亮)，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶(失败)，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”

(选自《隆中对》)

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