部编版七年级上册第四单元知识点总结 七年级上册第四单元知识点

语文的学习离不开对知识点的把握，那么对于部编版七年级上册第四单元有哪些知识点需要我们掌握呢？下面是小编整理的部编版七年级上册第四单元知识点总结，一起来看看吧。

纪念白求恩

一、文学常识

本文作者毛泽东。

二、字词拼音

派遣（qiǎn）

狭隘（ài）

热忱（chén）

殉（xùn）职

鄙（bǐ）视

冀（jì）

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。

拈（niān）轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

精益求精：好了还要更好。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。

三、思想内容

本文深刻分析了白求恩的共产主义精神，表达自己的悼念之情，并号召全党学习白求恩同志的精神。

四、写作特点

⒈夹叙夹议的写法。

无论写人记事的记叙文还是发表议论证明观点的议论文，经常要运用叙和议两种表达方式，经常要运用夹叙夹议的表现手法。通过叙述来展示事件刻画人物，通过议论来点明意义，深化中心，发表看法。

⒉对比手法的运用

第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

白求恩 不少的人

对工作 极端负责任 不负责任，拈轻怕重……不知道

对人民 极端的热忱 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁

对技术 精益求精 见异思迁……鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路

⒊本文语言特色

（1）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神”

（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动的。”

（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

⒋全文结构。

全文四个自然段，可以分为四个部分。第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

五、重点问题

⒈白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。

“ 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。国际主义精神是包含在共产主义精神中，并列提出是为了强调。

⒉第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍有什么作用？

“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍，烘托突出白求恩精神感人之深。

⒊白求恩对技术精益求精的精神，这一部分运用什么论证方法？为什么这部分写得少？

运用了正反对比论证法。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。

⒋思考课文最后一段，回答下列问题

（1）作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？

作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。

（2）“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？

“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？

不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。

（4）“从这点出发，……一个有益于人民的人。”五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？

“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。

《植树的牧羊人》

戳（chuō）：用硬物尖端触击

慷慨（kāng kǎi）：大方；不吝啬。

帐篷（zhàng peng）：用帆布或其他材料做的折叠式住处。

废墟（fèi xū）：城镇、市街或房舍遭破坏或灾害后变成的荒芜地方。

坍塌（tān tā）：崩塌。

溜达（liū dá）：也作蹓跶。闲逛;漫步。

琢磨（zuó  mo）：1.琢和打磨[玉石] 2.通过润色加以修改(指文章等) 3.思考;研究

酬劳（chóu láo）：用钱物酬报答谢出过力的人

硬朗（yìng lǎng）：指身体健壮、强硬有力、敢于担当。

水渠（shuǐ qú）：人工挖掘的渠道。

流淌（liú  tǎng）：液体流动

不毛之地（bù máo zhī dì）：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。

刨根问底（páo gēn wèn dǐ）：比喻追究底细。

沉默寡言（chén mò guǎ yán）：沉默：不出声；寡：少。不声不响，很少说话。

1.课文开头第一段的作用是什么？（2分）

答：总领全文，引出下文，奠定文章基调赞美牧羊人的基调。

2.文章第一次环境描写的作用？（3分）

答：环境描写

（1）生动地写出了阿尔卑斯山区的荒凉，

（2）为后文写植树的牧羊人作铺垫，

（3）同时和后文这个地区的巨大变化构成对比。

3.第五段写牧羊人使用了什么写法？其作用是什么？（4分）

答：环境描写和外貌描写。写出了牧羊人的1细心、严谨、一丝不苟的性格特点；2制造悬念，吸引读者，为后文牧羊人耐心认真的3植树作铺垫。

4. “他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”一句中，“放”能否改为“扔”或者“丢”？为什么？（3分）

答：不能。“扔”“丢”虽然也是动作描写，但显得随意轻率，不能表现出牧羊人的植树的认真和耐心，也不能和上下文所表现的牧羊人的性格相吻合。

5.文中多次出现“1913年”“1920年”“1945年”等表示时间的词语，作用 …… 此处隐藏：3061字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……