《数据的排序》教学设计

数据的排序》教学设计

一、教学内容分析

数据的排序是冀教版七年级信息技术第三单元第十三课中的一节内容，是Excel中比较重要的操作之一。Excel数据排序操作技能并不难，关键是让学生在学会使用Excel的部分特定功能的同时，也具备利用信息技术处理数据的能力，让不同层次的学生通过这节课有不同层次的提高。

教学重点：掌握数据排序的两种方法

教学难点：理解“主要关键字”、“次要关键字”和“第三关键字”的概念

二、教学目标设计

（一）知识与技能

1、了解排序的概念；

2、掌握排序的特点和理解排序前后的变化；

3、学会对数据进行排序；

（二）过程与方法

1、学生体验联系生活进行自主探究的过程提高学生解决实际问题的能力；

2、让学生自主实践完成，使学生掌握数据排序的制作方法；

（三）情感态度与价值观

1、培养学生学习的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；

2、培养学生爱科学，学科学的学习兴趣；

三、学生情况分析

本课面向的是七年级学生，已经对Excel电子表格处理软件有了一定的操作基础，能对工作表完成编辑、美化等操作，会利用公式和函数计算表格数据，这为本节课的学习打下了一个良好的基础。由于学生水平高低不同，个性特征更是多样化，因此采用小组合作的方式进行学习，最后将结果展示给全班同学观摩，让学生享受成功的喜悦。

四、教学过程设计和教学资源设计

（一）教学过程设计

（二）教学资源设计

1、教学资源：多媒体教学课件、数据电子表、教学视频

2、教学模式和方法：讲演结合、实践探究、讨论法

3、教学策略和教学手段的选择理由

教学策略：独立学习与小组学习策略

选择理由：能激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；能增进同学间的情感沟通，改善人际关系；由于强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。

教学手段：现代信息技术手段

选择理由：可以提供积极主动的学习环境，能突破时空的限制；有利于因材施教，促进学生的合作交流；有利于提高课堂教学效率。

六、教学反思

本节课整合了信息技术和爱国精神，不但是一节信息技术课，同时也是很好的德育爱国素材。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉地情景中积极主动地接受任务。改变了学生的学习方式，变被动学习为主动学习，并且通过多种学习方式获取信息掌握操作。分层教学的实施很好地照顾到学生个体差异性，使得每个学生在教学中都获得个体的发展。