引领学生走进写作乐园

引领学生走进写作乐园

写作是语文素养提高的重要途径，如何通过写作教学提高学生的语文能力是学习语文的关键问题之一，作文教学有利于学生认知能力、情感态度、价值观和语言文字表达能力等语文素养的形成提高。教学中以学生的写作实际为本，注重学生的主动性，情感体验，重视写作与生活、阅读联动，强化创新精神、创新能力的培养，教给学生终身受益的学习方法。改变“讲”作文，“教”作文的作法，以解决作文材料为突破口，以克服作文畏难情绪为切入口，培养学生写作的主动意识为作文的生命线，全面提高作文水平，实现叶圣陶曾在《论写作教学》一文中提出的：“写作的根源是发表的欲望；正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快”的愿景。

观察生活。学生感受生活，热爱并投入生活，认识并储备丰富的生活，作文就有了重要的源流。叶圣陶曾经指出：“写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔汩汩地无穷尽地流注出来。”（《叶圣陶语文教育论集》）可见学生作文的材料来源于生活，《中学语文新课程标准》中也指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”引导学生多参加一些社会实践活动，开发和利用课内外各种知识资源，让学生在社会这本 “无字书”的半亩方塘中驾舟翱翔， 做生活的有心人，用日记纪录成长的天光云影，写作之水“源”常流常新，“清水”“活水”取之不尽用之不竭，写作成为学生生活内容的