小学精通英语教案四年级下册(全册)

学年度第二学期

学科 英语

年级 四年级

姓名 xxx

全册教材分析

单元教学计划

课时授课教案

课时授课教案课 题 教学目标 教学重点难 点 课前准备 Lesson 2 第 1 单元第 2 课第 节

通过真实的语境，引导学生用 There is/ are…等语句询问或叙述某处有什么东西。 正确听、说、读、写单词：ball, kite 正确听、说、认读新词：living room, armchair, sofa, TV 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录

1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) 1) 发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师：Draw a bedroom in your home. Draw a bed in your bedroom.Draw a desk in you bedroom… 2) 教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home. This is my bedroom. There is a new bed and a new chair in my bedroom. 2. 新课导入 (Presentation) 1) 初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV,sofa,armchair,让学 生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词 living room。 2) 巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义， 同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一 个长方形来表示 TV;双手抱臂做坐下动作来表示 sofa;双臂架起做坐下动作来 表示 armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相 对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的 含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其 中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。 3) 初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。 T: Where are Kate and Li Yan? Are they at home? SS :Yes.T :Are they in the bedroom? SS:No.T:Where are they? SS:They are in the living room.\此段 对话目

的为了复习 home,bedroom,living room。T:What's in the living room? SS:There is a new TV.此段对话学习句式 What's in…? 同时复习句式：There is a new… 。 T : What's in the living room? Ss : Sofa / Armchair / Kite / Balloon / Clock .教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。 T : How many sofa? Let’s count. T&Ss:One,two.Two sofas.T:There are two sofas in the living room.T&Ss:There are two sofas in the living room.教师以同样方式，让 学生跟读以下句子： There are four armchairs . There are three kites , There are four balloons.There is a big clock. 4) 巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。 5) 教师板书单词 ball,kite 的写法，让学生在各自练习册上练习。 6) 让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 以小组为单位，学做单词卡片。 2) 学习歌谣。 板书设计： 作业设计： Lesson 2 (1) Listen and read the dialogue. ball balloon (2) Recite thewords. 课后反思：

课时授课教案课 题 教学目标 教学重点难 点 课前准备 Lesson 3 第 1 单元第 3 课第 节

运用 There is…There are…等语句描述某处存在什么 正确听、说、读、写单词：bed, table 正确听、说、认读新词：kitchen, fridge 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录

1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) 1) 大家一起跟录音说唱第 2 课的歌谣。 2) 学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。 如：This is my living room. What's in the living room? Come,I'll show you. There is a new TV,two sofas,four armchairs… 2. 新课导入 (Presentation) 1) 教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的 准备。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包 括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大 白纸，供学生设计用。 2) 教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。 3) 学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可 以将图片贴人厨房内适当的位置。 4) 待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课 课文内容。教师重点强调： Come into the kitchen , Li Yan. It's for my birthday. Will you come to my birthday party this afternoon. There is… There are…等句子，并做必要的解释。 5) 学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。 6) 教学四会单词。教师板书单词 bed,table 的写法，学生在各自练习册 上练习。 3. 趣味操练(Practice) 1) 以小组为单位学做生词卡片。向全班展示，师生共同进行评价。 2) 趣味游戏：Let's play. 教师发给同桌的两个学生一

张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行 会话练习 Student A:Come into the kitchen. Student B:What’s in it? Student A:Look! There is a . Student B:Come into the living room. Student A:What’s in it? Student B:Look! There is a new . 板书设计： 作业设计： (1) Listen and read the dialogue Lesson 3

bed

table

(2) Recite the words. 课后反思：

课时授课教案课 题 教学目 标 教学重 点难点 课前准 备 Lesson 4 第 1 单元第 4 课第 节

能用 What’s in ?There is/are 的对话来进行交流。 正确听、说、读、写单词：home, study 正确听、说、认读新词：computer, picture 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录

1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) 1) 教师选一两个学生领读第 3 课中的课文对话。 2) 学生一起口头拼读 Lesson1-Lesson3 的四会单词。 2. 新课导入 (Presentation) 1) 教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是： take a picture,play the computer 等。 2) 教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，使学生根据动作来 理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强 调本课的生词。 3) 教师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老 师说的是哪一个单词。学生会在猜测的过程中直接输出这四个单词，猜对的同 学可上讲台当老师，不出声说一个单词，让其他学生来猜。此游戏目的是让学 生熟读本课重点单词，为课文教学打下基础。 4) 教师走到一位同学面前，装作玩电脑的样子，并问该学生： A :Can you play the computer? 重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes.接着教师做 同样动作，面对全班同学问： Can you play the computer? 引导学生理解并说 出：Yes。 5) 展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子。放 录音，让学生跟读，并分角色朗读。 6) 教学四会单词。 教师板书单词 home,study 的写法，学生在各自练习册上练习。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。 2) 学习 Let’s chant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空 间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。 板书设计： 作业设计： (1) Listen and read the dialogue.

Lesson 4 home study

(2) Recite the words. 课后反思：

课时授课教案Lesson 5

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