论高校教师人文素养体系的构建

高校人文教育

◎擞奄职 与业第 1期( 8总第6 8期) 5

论高校教师人文素养体系的构建桂署钦[摘要]师是教育之本，教没有具备较高人丈素养的教师，就很难对大学生实施人文素质教育。当前，大学生对高校教师的评价标准提出了新的更高的要求。高校教师不仅要有扎实的专业基础知识和精湛的教学技艺，还要具有较高的人文素养。因此，高校必须重视加强提高教师的人文素养，大教师更要重视加强自身的人文修养，力构建完善的人丈素养体系。广努 [关键词]高等学校柳州 5 5 0 ) 4 0 6

教师人文素养体系

[作者简介]桂署钦 (9 4 )男，西荔浦人， 1 6一，广广西工学院社会科学系，副教授，硕士，究方向为人丈与思想道德教育。(研广西[题项目]课本文系 2 0 07年度广西教育厅科研项目“时期高校教师人文素质教育研究”新的阶段性研究成果。(目编号：项2 0 0 L 1 3 07 4 X 9 )

[中图分类号] 6 5 G 4

[文献标识码] A

[文章编号] 0— 9 (0 )8 0 4- 2 1 4 38 2 1 1- 0 00 0 5 0

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治培养起着巨大的作用。大学生的人文素质，在很大程度上是通过教育的意见》指出：高等学校各门课程都具有育人功能，“所有教师都富有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、 言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。①”人文素质教育是充满人性的教育，它在培养大学生的人文精神和提升大学生的人文素质中起着越来越重要的作用。教师是教育之本，不具备较高人文素养的教师，就很难对大学生实施人文素质教育。随着科学与人文日益融合，大学生对高校教师的评价标准也提出了更高的要求，即高校教师不仅要有扎实的专业基础知识和精湛的教学技艺，还要具有较高的人文

教师的身教示范而培养起来的。“以身作则”为人师表”“自古以来就是社会对教师个人的品德要求。我国著名教育家叶圣陶先生认为：教育工作者的全部工作就是为人师表”…身教’就是“,‘为人师表’就是一言一行都足以为受教育者的模范。”因此，,⑦ 高校教师必须努力提高自己的人文素质和师德修养。人文素质和师德修养是高校教师素质的核心。教师良好

的人文素质和师德风范能对大学生产生深刻的影响。如果教师的人文素质欠缺、道德失范，将影响大学生的健康成长。必 二、文素养对高校教师职业生涯的影响人

素养。因此，高校必须重视和加强人文素养师资队伍建设，广大教师更要加强自我人文修养，以推进学校人文素质教育事业的

教师人文素养就是教师所具有的人文精神及教师在日常生活中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面

健康发展。一

的气质和修养。人文素养对高校教师的素质结构、③师德修养、人格塑造、教学风格、专业发展等都起着巨大的作用。

、

高校教师在大学生人文素质教育中的角色和作用

高校教师是大学生人文素质教育的主导，是大学生人文素质教育的具体实施者。教师主要通过自己的言传身教，促进大学生人文素质的提高。1高校教师的言传作用。 .高校教师的人文思想、文价值观人

1人丈素养影响着教师素质结构的完善。高校教师应具有 .现代教师应有的良好素质结构，这是由教师的职业特点决定的。 以人为本教育思想、和谐德育教育理念的核心是强调人的全面和谐发展，对高校教师素质提出了新的要求。代大学教师应这现

等，在很大程度上影响着大学生的人文向往和追求，决定着大学生的人文价值取向。对大学生进行人文素质教育，了需要开设除人文课程外，更需要教师通过自己的言论使大学生自愿接受人文素质教育。人文素质教育的核心是“传道”教师不仅要“,授业…‘解惑”而且还要“,传道”针对目前部分大学生存在人文素。质缺失、精神境界不高的状况，教师“传道”的重点是传中华民族体主义之道，传社会公德、职业道德、家庭美德之道，八荣八传“耻”之道，传社会主义核心价值观之道。在课堂教学中，教师不仅要传授科学和人文知识，更要善于引导大学生进行人文思考，使其产生自发的人文向往和追求，自觉进行正确的人文价值选择，从而学会与他人、会、社自然和谐相处，立起对他人、会和国树社

具备以下素质：一是要有先进的教育教学理念以及现代的师生

观、人才观和质量观；二是要有多元的科学文化知识和扎实的专业功底；三是要有从事高等教育教学工作的能力以及开拓创新

的精神；四是要有高尚的师德、良好的人文修养，这是大学教师最不可缺少的重要素质，对高校教师的成长和发展意义重大。它

2人文素养影响着教师师德修养的提高。教师只有具备较 .素质，教师才会真正领会到自身所承担育人责任的重要性以及教师职业的崇高，自觉履行教师职责，关心爱护学生、尊重学生、 促进学生全面发展，才会形成热爱高等教育事业、岗敬业、爱甘

传统美德之道，传中华民族精神之道，传爱国主义、社会主义、集高的人文素养，才能具有良好的师德修养。只有具备良好的人文

于奉献的道德风范和良好的思想品质。因此，一个教师的人文修养在一定程度上影响着他能否具有爱岗敬业、乐于奉献的精神和品格，响着他能否真正做到教书育人。④影 3人文素养影响着教师人格魅力的形成。具有较高人文素 .养的教师，不仅能教授学生专业知识，还能使学生获得人文社会

家的高度责任感和强烈的使命感。

2高校教师的身教示范作用。 .在学生的眼中，教师就是一面镜子，学生的引路人。是教师正确的身教对于大学生人文素质的

圈 竺里！!

高校人文教育

◎教育职业与第1 8期(总第 6 8 5期)

科学知识；不仅能开阔学生的视野，发学生的思维，可以在启还人文思想方面给学生以人生启迪和美的享受。如果高校教师只

师有责任提升自己的人格魅力，以自己高尚的人格之光照亮学生的成才之路。

专注于专业教学活动，对专业以外的知识不了解，人文社科知识不丰富，人文修养欠缺，学生就会对他敬而远之。人格魅力是人文修养的体现。一位学识广博、幽默风趣的教师必定会受到学生的欢迎，这种感染力则来源于教师的人格魅力。教师的人格魅力会提升教师的亲和力，会对学生产生潜移默化的影响，在一定并程度上决定其教育教学的效果。因此，校教师应该重视自我人高文素养的提升。

3高超的育人能力。 .教育是一门科学，也是一门艺术。教师的首要任务是教学，教学不是指简单机械的教学程序，但它更讲究教学方法的灵活运用。优秀的教师不仅是一个演员，更是一位精心营造教学氛围、动学生学习积极性的导演。他们能深调刻领会和把握教学内容，入浅出地进行讲解，融人自己的独深并到

见解，发学生独立、引深入的思考；注重改进教学方法，于活善

跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，发学生的创造性启思维。

4人文素养影响着教师的教学风格。教学风格的形成是教 .师在教学上成熟的标志。教学风格的形成是教师的个性特征在

现在，由于大学生的思想和价值取向具有多样性，在这一背景下，功的教育者应该注意运用渗透、示的方法，潜移默成暗在

教学上的全面反映，师的学识、养、教修兴趣、特长等个性化特点，促成了教师教学风格的个别差异性。⑤人文素养对教师个人兴趣、长的形成起到重要影响，至决定着教师的教学风格。特甚 喜欢文学的教师，会更注重教学语言的形象性、生动性和感染 力，调语言表达的生动流畅，扬顿挫； …… 此处隐藏：3812字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……