对幼儿园科学教育的几点看法

随着“科教兴国”的战略提出和科学教育的普及,以及当今幼教改革的深入,对儿童进行科学启蒙教育这个问题已经成为社会、教师、家长关注的焦点。本文主要探讨了科学教育对幼儿园教学的影响问题。

塾

一

对幼儿园科学教育的几点看法蔡玲玲(江市青阳街道中心幼儿园，建晋江晋福 32 0 ) 6 2 0

摘

要：着“教兴国”战略提出和科学教育的随科的

儿生理和心理发展水平的制约，们对周围世界的认知，他

普及，及当今幼教改革的深入，儿童进行科学启蒙教 以对育这个问题已经成为社会、师、长关注的焦点。本文教家

不可能凭借抽象的符号系统和逻辑的推导，而是依赖于生活经验。因此，源于幼儿生活，合幼儿生活经验的来符

主要探讨了科学教育对幼儿园教学的影响问题。关键词：学教育科幼儿教育影响

科学内容才能真正被幼儿接受和理解。只有教师为幼儿选择与他们生活环境密切相关的科学内容，才能调动幼儿学习的主动性 .真正把学到的知识深深地扎根在他们心灵里因而我们可以选择与幼儿的生活经验直接有关

皮亚杰曾说：儿童就是科学家。”这句话的意思就 “是：童天生对世界具有强烈的好奇心，们渴望了解和儿他探索这个世界。纲要》出：让幼儿对周围的事物现象《指要感兴趣，好奇心和求知欲，能运用各种感官，手动有并动脑、究问题。着“教兴国”战略提出和科学教育的探随科的普及，及当今幼教改革的深入，儿童进行科学启蒙教以对育这个问题已经成为社会、师、长关注的焦点。那么教家

的内容来开展活动，如：认识植物》教师可以通过有目《 的、有计划地引导孩子在日常生活中观察幼儿园及周围的花、、木，他们在大自然中快乐地追寻，解它们草树让了的特点和它们对环境的影响，环境的净化作用等。样对这的内容在实施过程中不仅让幼儿学会了观察、分析等科 学方法，且培养了幼儿关注周围生活的积极情感。如而再

在人生启蒙阶段，们如何培养幼儿的科学素质，发幼我激儿对科学的兴趣和求知欲呢？此，谈谈对开展科学教在我育的几点看法。一

《铁娃娃》由于磁铁具有神秘的色彩，引了幼儿的注磁，吸意，幼儿充满

了无比的惊奇，习的内容可涉及探索磁让学铁之间的相互作用、铁能吸铁、铁在生活中的应有等磁磁多方面的内容，选择这样的教学内容既能激发幼儿的好 奇心，能满足幼儿探索科学的求知欲望。可见，有为又只幼儿选择具有生活化、有探索性的科学教育内容，能富才激发幼儿去学习、尝试、发现，而使幼儿园的科学去去从教育目标真正落到实处。三、师要善于引导幼儿观察。握教育的时机。教把

、

教师自身素质对幼儿学科学的重大影响。

“给幼儿一碗水，师首先要有一桶水”这是众人要教，皆知的道理。果教师自身的科学知识贫乏，不可能很 如就

好地教幼儿学科学。此，认为教师首先要掌握丰富的因我科学知识与原理。为幼儿的好奇心很强，这个世界充因对

满了好奇，无数的“什么？”希望从老师、长口中得 有为，家出满意的答案。果教师对孩子的问题不曾了解，中无如心底，意地对孩子说“个问题等你长大了就知道”“随这，这个问题以后再告诉你”这样的回答 .会让孩子得不到，既满足，会让孩子产生困惑，过一次学习的良机，而又错久

观察是幼儿认识世界的一种基本方法 观察可以为 幼儿提供直接与周围世界接触的机会 .把幼儿带入学科

学之门，激发对周围世界的探索兴趣。幼儿在观察过程中，发现许多问题 .努力寻求机会去探索，求找到会并渴

久之，会磨灭孩子的好奇心。反之，果教师具备这方就如面的素质，况就会大不相同。例如：一位孩子问：情有老师，蜓为什么会飞得低？老师抓住时机，为这个是一蜻认个很好的问题 .引导幼儿讨论 .给予解答：蜻蜓低飞即并“

自己想知道的答案。:小实验《水里和土里的黄豆》如在在 中，儿通过观察发现水里的豆子先发芽。种在土里的幼而黄豆则在浇过几次水以后才长出叶子 .还发现水里长出黄豆的茎是细细的，长在土里的则是粗的，子也更绿而叶一

是因为空气中适度加大了预示着雷雨的到来，低飞

有利于它躲避雷击和冰雹雨滴的袭击，由于湿度大其他飞虫

点。过对比观察，儿不仅充分了解了相同的物体在通幼

不同的条件下有着不同的表现形态。而且很快地掌握了

翅膀潮湿飞得很低，是蜻蜓觅食的大好时机。”以上也从例子不难看出，样的教师既满足了幼儿的好奇心 .让这又

知识内容 .保持了好奇心。从以上例子可以看出，察 并观是幼儿进行科学探索的基本方法，是幼儿了解事物的重 要方法 .也是一种最基本的智力技能。在幼儿观察过程 中，师要适当地介入，为教师的介入能使孩子获得亲 教因切感，成共同学习的气氛，可以为幼儿提供必要的帮形还

幼儿获得了知识，他们的需求得到了满足。可见，师使教具备丰富的科学知识是多么重要。 二、师要挖掘科学内容，容要体现生活化。有教内富探究性。 新《要》调“学教育应密切幼儿的生活实际进纲强科

助。解幼儿的学习过程 .与他们分享成功的喜悦， 了并增强学科学的自信心。四、师应为幼儿提供丰富的操作材料，足幼儿与教满材料互动的需要。

行，用身边的事物与对象作为科学探索的对象”可见，利。在幼儿的周围充满着许许多多可学习的科学内容 .也可以说“幼儿的生活中无时无处隐藏着科学 .儿也无时在幼无刻在生活中学习科学”这一特点，定了幼儿科学教，决育的内容应该是丰富多彩的 .其内容应该遍及日常生活的各个方面。学的内容就是孩子们学习的对象，于幼科由

在幼儿科学游戏活动中，师提供丰富的、有趣味教富性和挑战性的材料与设备，是幼儿进行科学操作与探索 的前提条件。首先，料的可操作性要强，如：《趣材例在有

的鸡蛋》课中，师通过提供两只装有水的玻璃杯、 一教鸡13 6