中学2019年度工作意见(2)

　　2.强化“名师工作室”建设。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，重点支持名师工程建设，重点培养一定数量的有省市级影响的学科“领军”人物以及骨干教师群体;加强对骨干教师的培养和考核，继续推行师徒结对制度，发挥骨干教师引领、示范作用，使骨干教师与年青教师在教育教学实践中教学相长、共同提高。启动首席教师、校内名师评选活动，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力。鼓励教师结合自身实际情况，制定个人职业生涯规划。

　　3.强化教师发展共同体。组建教师发展中心，进一步打造学习型组织——以“三个一”活动为抓手推进业务提升;进一步打造科研型群体——以课题为载体强化学术研究;进一步打造专家型团队——以名师培训为依托塑造名师团队。推进“名师班”行走路径，聘请专家指导团队，定期开展研训活动，使名师队伍不断壮大。

　　(四)以动车理论为指导，优化自主发展的四大管理机制

　　1.优化行政项目制。校长室成员结合分管工作申报项目推进，并制定《项目可行性论证及阶段考核办法》，提升行政工作的主动性和创造性。实行中层干部竞聘上岗制度，进一步优化行政人员结构，提高行政人员的责任意识、达成意识和执行力意识，让行政干部做到敢于承担责任挑重担，勇于学习思考强本领，善于团结同志增合力，严于勤政廉洁修形象。

　　2.优化整体考核制。进一步完善部门、级部、班级科任教师群、备课组等整体考核方案。各层级围绕学校整体目标制定目标计划，加大整体考核力度，在整体目标完成的前提下进行个人考核。这样尽可能地放大集体智慧和积极性，促进各执行层、作业层积极主动、科学高效地开展工作。

　　3.优化家校“菜单式”合作互动机制。大力推进家校“菜单式”合作互动机制，将需要家长、社会支持的项目和家长需要介入了解学校的管理的项目列成“菜单”，每周让家长选择参与，有序介入管理，挖掘一切可利用的教育资源，形成合力办好学校。

　　4.优化值导巡课制。进一步优化值导人员结构，强化值导人员履职意识，对发现的问题及时通报并记录在案，对于失职的行为要追究责任，记入“负面”清单，作为学期考核的重要依据。

　　(五)以绿色校园为根本，美化自觉追求的三大氛围营造

　　1.营造风清气正的环境氛围。始终把党风廉政建设的主体责任扛在肩上，构建层层抓落实的责任体系，把压力传导到位、责任压实到位。召开专题会议，全员签订《践行师德创先争优责任书》，明确践行师德要求，落实违规违纪责任。坚持教育在前、预防在先，教育和引导党员干部始终坚持“高线”、不越“底线”，确保“抓早抓小”、“防微杜渐”。注重党员干部家风建设，以好家风正师风、带党风、促政风、淳民风，切实营造风清气正的教育环境。

　　2.营造特色鲜明的文化氛围。进一步营造独具特色的校园环境，建设环境文化识别系统，建设行为文化识别系统，创建“书香墨韵”校园。校园文化、艺术氛围的创设力求体现“五性”(自主性、趣味性、创造性、教育性和特色性)，教室环境力求做到“三化二性”(布局趣味化、空间区域化、内容个性化、体现系列性、富有教育性)，使学校理念和师生行为达到高度和谐的统一，通过学校师生的行为特征来识别学校，着力打造特色鲜明的文化校园。

　　3.营造安全为先的和谐氛围。严格遵循“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的方针，安全组织网络完善，制度具体明确，全面落实“1+3”安全监控体系建设。切实把校园安全、校外安全作为学生安全教育与管理的头等大事，进一步细化学生一日常规管理制度，进一步细化教育与管理的区域与时段的管理要求，确保学生校园安全零事故。强化后勤人员参与管理的意识，增强后勤人员的岗位素养，开展“我也是教师，我也要育人”等有针对性的活动，增强后勤人员爱生、垂范、育人的意识。

　　“更好的教育”就是构造一方池塘，服务学生自然成长的教育;就是点燃一束火焰，启迪学生自己成长的教育;就是敲打一块燧石，引领学生自由成长的教育;就是推开一扇大门，促进学生自觉成长的教育。新的学期，走在创响“学在**”品牌的大道上，我们孜孜以求“更好的‘三品’教育”，期待与“最好的自己”相遇!