中学2019年度工作意见

中学2019年度工作意见

　　一、指导思想

　　坚持以党的十八大和十八届历次全会精神为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以《2019年**区教育工作意见》为纲领，以促进教育公平和让人民满意为出发点，以改革创新为主要手段，紧紧围绕“立德树人”首要任务，着力推进“三品”教育，整合校区资源，放大品牌优势，努力打造扬城公办教育的“标杆”，为创响“学在**”教育品牌做出更大的贡献。

　　二、工作目标

　　围绕办有品质的教育、建有品位的学校、育有品格的新人的办学目标，进一步细化德育课程体系构建，合力提升学生素养;进一步优化信息化教育教学环境，聚力深化教学改革;进一步拓宽队伍建设路径，全力激发教师热情;进一步强化动车理论指导，着力完善管理机制。

　　三、工作思路

　　围绕“一个中心”，传承创新，跨越发展;细化“三大育人体系”，深化“三大教学改革”，强化“三大师资建设”，优化“四大管理机制”，美化“三大氛围营造”。

　　四、工作举措

　　(一)以核心素养为准则，细化自由成长的三大育人体系

　　1.细化“五化”体系。本着“自我管理、自主教育、自我评价”的原则，以“十好”教育为载体，组建学生自我管理网络，制定素质养成自我评价体系，促进素质内化于心，外显于形。一是推进素质养成自主化，让良好素质不断内化。努力探索具有人文气息的学生自主管理机制，不断完善以学生为本的“自我体验、自我教育、自我管理”的富有特色的育人模式。通过以“自我教育”为中心的环境的熏陶、以“自我教育”为主题的班会的感染、以“自我教育”为主题的班级文化的建设，引导学生争做最好的自己。二是推进信念教育梯次化，让核心美德不断传承。初一举行“光荣与梦想”的“立志”系列活动;初二举行“激扬青春、放飞梦想”的“养志”系列活动;初三举行“荣誉与责任”的“成志”系列活动。三是推进主题教育系列化，让核心价值落地生根。开展以“阳光校园，幸福人生”为主题的“三节·三季”六大活动。“三节”为“采蜀冈灵韵，展魅力青春” 的文化艺术节;“崇尚科学精神、树立创新意识”的科技创新节;“我运动、我健康” 的体育健康节。“三季”为“砥砺·成长” 的励志感恩季;“让文明礼仪与我同行” 的文明礼仪季;“实践·创新” 的社会实践季。融入爱国主义、集体主义、诚实守信、理想信念、科普教育、体育艺术、审美教育等元素，培育学生的高雅情趣和审美情怀。四是推进德育科研课题化，让德育途径不断拓宽。强化德育科研意识，每月组织一次班主任工作论坛，以微型德育课和微型德育案例为抓手，深入开展专题研讨交流活动。五是推进课程德育全员化，让德育意识不断增强。一方面注重提高教师对课程德育的认识，另一方面让德育回归课堂。

　　2.活化社团生本化体系。以人文素养、自然科学、生活技能、运动健康、特长培养为框架，不断细化自选走班的社团设置。进一步构建校本化特色社团，在类型多样化、内容精品化、价值取向生本化上寻找核心素养生长点。用高品位的社团活动彰显学校艺体特色，积极探索社团活动、研究性学习、社会实践活动及校本课程四位一体的新型学习方式。

　　3.强化体艺卫课程体系。要进一步全面贯彻落实《学校体育工作条例》、《学校艺术教育规程》和《学校卫生工作条例》精神，切实搞好学校的体艺卫工作。进一步实施好体、艺课堂教学，抓好艺体学科常规管理，加强对学校劳动纪律学习，搞好教研组、备课组建设，做到抓常规、促规范、重落实、出特色，加强体育和艺术教育、教学、训练的课堂安全管理，做到无安全事故发生，体育教育教学工作取得新成效，让学校体艺卫工作成为学生自觉成长、培养特长的重要抓手。

　　(二)以成长成功为引领，深化自然发生的三大教学改革

　　1.深化课堂教学模式改革。以核心素养的培养为引领，“三关注”将着重探索“多样化分层次”的研究，“四环节”将赋予它更为具体的内涵和更可行的操作方式，对形成的“四动流程”全面持续深入推进。一是要把“三关注四环节”教学模式，“四动课堂”作为衡量课堂教学改革实施的最基本标准和核心指标，要把课堂上学生的展示、质疑、拓展、评价、激励、阳光、幸福作为课堂教学的常规要求不断强化，要把生成的、动态的、充满活力与生命气息的“四动课堂”打造成真正的“生本课堂”，引领课堂教学改革向更好的方向发展。二是要借助于学校的“课堂教学大赛”等活动，全员参与推选出一批在课堂教学改革方面比较好的老师，进行宣传交流，引领学校课改发展。三是要结合课题研究，以“三关注四环节”教学模式为依托，开展“后置式”教学的实践研究，深入思考“后置式”教学模式的操作流程，进一步增强教学的针对性。

　　2.深化分层教学的改革。以“分层、分类发展”为指导，以兴趣小组为基点，不断调整分层选学策略。针对生源的实际特点，依据各层学生的学习现状、能力水平、发展空间，确定各层的教学目标，在教学中各有侧重，让学生各有所得，共同提高。注重加强学生课堂常规管理，培养良好的学习习惯，掌握自主有效的学习方法，提高学习效率。

　　3.深化教学质量评价改革。改革评价体制，采取多元评价的方式，对教师和学生进行合理、客观的评价。教学处要充分发挥教务、督导室和教研室的职能作用，积极探寻教学质量的评价和监测科学方法，利用评价结果反思教师的教学过程，合力推进学校教学改革。创新教学常规检查的手段，常规管理常态化。

　　(三)以成名成家为动力，强化自我提升的三大师资建设

　　1.强化师德师能建设。以学习贯彻上级提升师德师能的文件制度为主线，在教师队伍建设中做到师德教育与教师心理健康教育有机融合，提升教师师德及心理健康水平。开展形式多样的理论学习，将教师的职业道德、学科教学的伦理眼光、学生发展的人格视野等，纳入学科教师的专业发展内涵和学校培训内容;将教育活动设计、班级文化建设、家庭教育指导、学生心理观察和问题学生辅导等，纳入班主任的专业发展内涵和学校培训内容。 …… 此处隐藏：629字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……