浦江五中2018年校本培训总结(2)

4.开展课程改革和分层走班教学专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。在2017年暑期组织全体教师再次深入学习了分层走班教学的文件精神，结合《分层走班教学指导意见》各教研组和年级组开展了分层走班教学的专题大讨论，提出了有关分层走班教学的思考和建议，初步形成了浦江五中分层走班教学操作模式与思路。

（二）研训一体，共促发展

1.排足校本教研公开课。

每学期共安排了20节次的校本教研公开课和10节次的分层走班研究课，目的是为进一步密切教学交流，起到典型示范和带头作用，确实通过公开课使教师开阔视野，拓宽教学思路，促进教师教学水平和教学技巧的不断提升。10节次的分层走班研究课，目的在于探讨分层走班教学方式以及如何更好的开展因材施教和同课异构备课活动。本学期以实现公开课、集体备课、深化课堂转型的有效结合为基本思路，达到教学相长的目的。

（1） 校级公开课、分层走班研究课和课堂转型。学期初教务处制定好公开课计划和安排，公开课中要体现课堂转系理念，坚持以学为中心的课题理念，避免教师一言堂；公开课前二周定好上课内容，备课组长牵头做好集体备课，公开课后各教研组组织评课活动，认真倾听其他教师的评议，教研组当中的每位教师都要发言评课，并填写好有关表格。公开课后教研组长将须上交一份集体备课稿、集体备课活动记录单，听课记录单、评课记录单，活动照片上传锭盘，建立文件夹。

（2）集体备课。组织形式：以备课组为单位，由备课组长主持进行；各备课组在组织授课前，要组织本备课组教师认真学习，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法；每次集体备课，各课题的研讨都要确定中心发言人，中心发言人要在备课组长的指导下安排的课题写出教学设计；在集体备课讨论过程中各备课组成员要积极发言，提出个人见解和意见，各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课活动记录单。  

（3）加强检查督导评估。教务处、教研组要经常检查指导公开课、备课组的集体备课活动；教务处、教研组及时了解公开课、集体备课情况，并提出改进意见。

2.以课题研究为载体，提高教师课程研究能力和水平。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训：逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。

3.深入推进课程改革、分层走班教学和课堂转型培训。

在全体教师中开展以“课程改革”、 “课堂转型”、“校本课程开发和合理使用”“大语文观下的大阅读活动”为主要内容的专题讨论和培训学习会；一是相关理论和课改前言的专题培训，二是讨论在课堂转系和课程改革当中出现的问题和碰到的难题，三是可以采取的措施和努力的方向。

4.加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展。为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经验，培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的“智慧型”班主任。