镇中心学校2018年学校工作总结(2)

2、以师德教育月活动为契机，突出教职工职业道德教育。

1、组织教师学习了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》及县内外师德楷模。全镇教师围绕“践行核心价值观，争做‘四有’好老师”，撰写了论文。刘习山、尚小红等同志的论文在县级优秀师德论文评选中分别获奖。

2、举办了“守规矩、正师风，争做‘四有’好老师”道德讲堂。本次道德讲堂以师德建设为主线，共有八个环节。省自身：像“吾日三省吾身”那样扪心自问——什么是规矩？作为教师，要遵守那些规矩？自己是“四有”好老师吗？发人深省；唱歌曲：师生合唱《中华美德》，重温中华美德，感悟传承责任；诵经典：师生齐诵《论语》论德育的部分篇章，强化教师的责任意思和担当精神；学模范：聆听特级教师、襄阳市名师、师德楷模、黄堡镇中心学校英语教师崔德丽、保康县“孝老爱亲”模范、城关镇小学陈碩老师的先进事迹以及城关镇小学青年教师张羽的心路历程，用道德形象引领人，用身边人身边事感染人；谈感悟：教师代表谈自己的学习感受、体会、决心，直击人心；亮承诺：全体教师高举右手，重温师德誓词，掷地有声；做善事：多年坚持用自己微薄的退休金进行爱心捐助公益事业、爱心捐助贫困学生的城关镇退休教师万功秀老人现场捐助贫困学生，用大爱的行为激励人；送吉祥：全体师生共同表达对道德建设的美好愿景，对美好明天的真诚祝愿。整个活动主题明确，内容丰富，形式多样。以理服人，以情感人，以心塑人，让与会者在道德讲堂中受到心灵洗礼，有效地提升了道德意识，强化了道德情感，催生出道德行为。

3、组织教师师德测评。根据《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师[2013]10号）、《襄阳市中小学教师职业道德考核办法（试行）》（襄教〔2015〕5号）、《县教育局关于在主题教育活动中组织开展教师师德民主测评的通知》（保教发[2015]21号）文件精神，各单位制定具体的实施细则和师德考核办法，组织教师互评、学生评、学校评等形式对全镇教职工进行了考核测评。

二、抓生本教育改革，切实推进生本教育，全面提高教育质量。

抓住基础（教学常规），扭住重点（小组建设），压实过程（过程管理），这既是我镇推进课改的思路，也是重要的课改方法，更是中心学校必须做好的三项重要工作。

（一）立足“五抓”，管住基础，让课改接地气

“皮之不存毛将焉附”。常规不实，何谈课改。抓好常规落实是学校工作的重点，是推进课改、提高质量的重要保障。近几年来，城关镇中心学校始终坚持“推进课改就是为了更好地落实教学常规”的课改定位，狠抓常规落实，用有效的常规落实来兜住课改底线，稳固课改根基。

1、抓学习，强化标准意识。每学期开学把组织学习《保康县中小学教学常规基本要求》、《课改常规要求》作为教师培训第一课，通过学习使广大教师熟知教学常规的基本内容和具体要求，明确做什么、怎么做和做到什么样，使广大教师能始终牢记标准，自觉践行标准。

2、抓细化，跟进调适要求。中心学校每学期都要结合课改推进及上学期落实状况跟进提出教学常规新要求。始终关注“三书”学习弱化、业务学习虚化、教研活动泛化、授后辅导淡化、批注备课空化、常规检查形式化、短线学科教学软化等落实的软肋，在慎重研究的基础上对教师常规落实的量与质分层提出细化要求，并配套出台相应的管理制度和评价办法。如今春为了使广大教师适应课改新常态，我们在慎重研究的基础上出台了《城关镇教学常规管理办法》。

3、抓薄弱，有效补齐短板。近几年来，我们在推进课改的过程中始终把着眼点和着力点放在课堂上，盯在模式上，加之大面积推行集体备课过程中环节上的缺失，“三书”学习有被整体弱化的趋势，教师课前准备不够，致使备教脱节，课堂随意性大，课改始终停留在模式上、形式上、浅表上，有其名无其实。针对这一现状，城关镇所辖各学校从本学期起恢复实行教师个体备课，数学学科统一使用中心学校设计的备课模板备课，并把“三书”学习标识、配套的教学课件与自备导学案一起纳入常规检查内容。此举旨在强化教师在认真研读“三书”的基础上，整合各类资源，契合编路、学路、教路，凸显教师的思维劳动和智力加工。这样的课前能入脑入心，运用起来得心应手。

4、抓督查，多法并举促进。做实周查（周签）、月查、期查、抽查和巡查五级督查，始终保持抽查、巡查、周查、月查、期查的对接咬合状态，注重查后的分析通报与改进跟踪，坚持用数据、例子、典型、方法说话，使检查的过程成为交流、分析、研究、共享的过程。坚持运用随机的办法了解自然状态下教学常规的落实情况，常态化地开展推门听课和教学巡查活动。全面推行互动式评课方式，通过互动评估教师的常规落实状态。 …… 此处隐藏：40字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……