幼儿园见习报告

篇一：幼儿园见习报告

发展心理学课程见习报告

----------扬大附属第一幼儿园

专业： 小学教育

姓名：简越

年级： 小教1101

学号： 111002111

2012年10月16日，我们来到了扬州大学附属第一幼儿园开始了发展心理学课程的见习。

伴随着幼儿园播放的音乐声进入幼儿园，我们首先看到的是富有童趣的、色彩斑斓的房屋，墙壁上随处可见老师们精心制作的各种简单易懂的小常识，教室里摆放了各式各样五颜六色的小玩具。正是进园的时间，教室里的小朋友已经摆弄起自己的玩具，画笔了。

我们一组被分到大班。教室里的孩子们正在画画，他们天马行空的想象跃然纸上，他们画中的形象大多极为夸张，无拘无束、极富创造性。看见孩子们画，我们也急不可待的分开行动，去欣赏孩子们略显稚嫩但富有想象力的画作。

不久，幼儿园的早操锻炼时间到了。孩子们一窝蜂的跟着老师走向小操场。很快，操场上就充满了孩子们游戏，打闹的喧嚣声，原本空荡的操场上顿时生机勃勃起来。我们所在班级的孩子们玩的是“跳格子”的游戏。地下摆放着是间距相等的障碍物，老师要求小朋友们双脚同时跳过障碍物。很快孩子们就排着队跳得不亦乐乎。接着是全园做早操，孩子们拿着手里的器材跟着老师蹦蹦跳跳，有时变换队形，有时改换动作。

结束了早操，所有人一起听了两节幼儿园的课。第一节课上，老师向大班的孩子们介绍了“视错觉”这一现象。过程中，老师运用了极为通俗易懂的语言伴随着大量图片说明了“视错觉”这一现象，让孩子们亲身感受到自己身边的“视错觉”现象。第二节课上，老师教给孩子

们一首活泼的歌曲“拔根芦柴花”，过程中询问孩子们用什么样的动作填满这些节拍符号，并且鼓励每个人都出主意。之后分发乐器，用不同的乐器代表不同的节拍符号，全班合作为曲子伴奏。

课毕，我们继续回到原来的班级和孩子做游戏。

很快，见习结束。

在这次去幼儿园的见习中，我亲身感受孩子们的天真无邪可爱多写一点到了幼儿园老师对孩子们发自内心的爱护和关心，我想这种爱将体现在我的职业生涯中。

通过和孩子们近距离的接触，我深刻体会到了幼儿时期的语言发展特点。

首先，幼儿期是一生中词汇数量增加最快的时期。我们在幼儿园楼道的墙壁上看到了各种小常识，老师们用耳濡目染的方式让孩子们在日常的生活中学会一些稍带科学性和社会性的词汇，正是利用了幼儿时期语言发展的这一特点。老师们还依据年龄特点让孩子们背诵一些力所能及的诗词，这有助于孩子们丰富词汇量，并且对词汇量的内容进行了进一步的深化。让孩子们可交流的语言不再仅限于日常用语，而可以运用更有内涵的词汇进行沟通。这时，经过一段时间的学习，幼儿词汇的抽象性和概括性开始增加。

在整体词汇量增加的同时，积极词汇也随之增长。当然，受思维发展水平的影响，在幼儿阶段也常出现“造词”现象。在日常生活中接触幼儿就可以明显发现他们的“造词”现象。有的时候我们不能完全理

解孩子们的一些话，因为他们不能用现有掌握的词汇形容一种事物，只有自己造词来描述。

和小朋友们熟悉之后，在和我们的交际中，他们把自己画画的内容，游戏的规则，包括自己爸爸妈妈等等一一说给我们听。在幼儿晚期，儿童就已经可以较清楚、系统、绘声绘色地讲述看过或听过的事件或故事了。大班的一位小朋友就一边画画，一边给我讲着她生活中发生的一些事情，甚至一些琐屑的事情也能被描述出来。而在和她的交流过程中，她的描述并没有一定的顺序性，刚刚说完画画的内容，立刻又讲起自己爸爸妈妈的事情。这充分说明幼儿期儿童语言表达具有情境性的特点。

总而言之，连贯言语和独白语言的训练都为幼儿进入学校接受正规教育的、掌握书面语言奠定了基础。

幼儿语言能力的发展正是幼儿与他人交往和主动运用的过程中完成的，因此，要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，幼儿园教育就应重视语言的培养，为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。

篇二：幼儿园实习总结报告3000字3篇

幼儿园实习总结报告3000字3篇

在幼儿教师专业化背景下,要促进幼儿园实习指导教师的专业发展,一方面实习指导教师在实习指导过程中应努力成为反思者、研究者和学习者;另一方面学前教育专业高师院校应建立并完善实习的相关制度,提供有效培训课程,构建交流平台,加强可持续发展的相互合作。本文是小编为大家整理的幼儿园实习总结报告的3000字，仅供参考。

幼儿园实习总结报告3000字篇一：

时间过得真快,转眼之间，幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。这一个月的实习生活，是苦中有甜，累中有乐，回味无穷。

刚刚进入幼儿园的时候，才真切地发现在学校里学到的理论性的东西，在实际操作起来根本没法运用。经过一段时间的锻炼,在前辈的指点下我终于不再是那个拿到教材就发蒙无从下手的新手了，为了吸引孩子们的注意力，我和其他代课老师利用课余时间想动作,想尽一切办法吸引他们的注意力，事实证明这个方法特别有效，因为刚开始我的教学是特别的死板，我发现孩子们都不是特别愿意学，尤其我代的是小班小朋友，这个年龄阶段的孩子最大的喜好就是玩，但是我总觉得我把他们的天性都给泯灭了，怎样做才能让他们既能学到东西还能感觉到学习的快乐，那就是将教学内容贯穿到幼儿喜欢玩的游戏中。

在实习时中，听到园长给我讲了很多对幼儿教学的问题，怎么启发幼儿的思维?怎么让幼儿思维凝聚一点?怎么让幼儿的思维更阔野些?这一切的种种在我实习当中全部解答出来了。

每个教师都能为幼儿提出问题，幼儿紧跟着老师的思路，回答的很完整。有些幼儿思路不是很集中，但会一直跟着老师的思路，这时，我会问自己原因到底是在哪里?在实习这些天，听了很多的教师给幼儿上课的过程，每个教师都有一颗亮点。教师在组织活动的过程中，能够充分激发幼儿，让幼儿从提问——教师随即让幼儿猜测——答疑，幼儿从这三点就会被激发出来兴趣和比较高的积极性。在实习中，我出现了很多教学方 …… 此处隐藏：966字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……