2025年教师述职报告感悟(18篇)(3)

在经历了我的教学生涯第一年的时候，我学会了感谢，我要感谢生活、感谢社会、是他们激励了我，是他们给了我机会，给了我挑战困难、挑战生活、挑战自我的勇气，是他们让我看到了希望，是他们为我搭建了展示自己的平台，让我变的更加坚强，更加自信，更加珍惜自己所拥有的一切，更加热爱生活。

其实，在任何时候，我们更应该相信自己，因为未来属于你和我!

述职人：

20xx年xx月xx日

教师述职报告感悟七

本学期，我执教三年级二班的教学，我们知道三年级数学在整个小学阶段占据着非常重要的位置，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，我在教学的同时认真参加各种教研活动。把新的教学理念运用在自己教育教学之上。在教学中我把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探索，改革教学方法。

本学期的教学内容有，(一)数与代数：元、角、分与小数，乘法，认识分数。(二)空间与图形：对称、平移和旋转，面积，面积单位。(三)统计与概率：统计与可能性，平均数，(四)实践活动:森林旅游，旅游中的数学，体育中的数学。

我在课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。

在数与代数的教学中、我结合购物的具体情境理解小数的意义，初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。会计算两位数乘两位数的的乘法，还会进行相应的乘、除法估算和验算。要求学生 会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

在空间与图形中、结合实例，感知平移、旋转、轴对称的知识。认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。会看简单的路线图，能描述行走的路线。

在统计与概率中、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。

实践活动的教学，我和学生一起准备一起活动，模仿商店购物，排律队形等活动。教学中，从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。提高了学生学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

本学期我认真抓学生的作业书写习惯。自己每次做好下水作业。学生的作业提高很快，清楚、整洁。从作业上，看学生的掌握情况，经行个别辅导，提高学生解决数学问题的能力。期中考试，学生取得好成绩。

教学中，我认真地备好课。在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性等思维能力。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。

有所付出，就有收获，这次三年级的口算比赛，我班六名同学参加比赛，五名同学获得第二名的好成绩。形成良好的班风，学生之间平时相互比比谁是口算大王，解题大王。虽有收获，但也有不足之处，有的学生空间观念很差，有待老师帮助提高。

述职人：

20xx年xx月xx日

教师述职报告感悟八

各位领导、老师们：

大家好!

今学期我担任辅读(1)班数学、体能训练、劳动技能、音乐、美术等学科的教学工作。我能以 “三个代表”重要思想为指导，深入学习、实践科学发展观,全面贯彻党的教育方针。执行学校的各项规章制度，能服从学校分配，做好学生思想品德教育工作，积极参加教研活动，开展教学研究，全面提高教学质量。

一、学生德育工作

在工作中，我注意花大力气做好学生的思想工作。每天我比任何一个学生早到校，下班抓班风、学生的学习。利用图片、讲故事等形式对学生进行《小学生守则》《小学生日常行为规范》、文明礼貌及各种安全教育。辅读(1)班学生入学不久，学生为中、重度弱智学生,大多数是独生子女，及父母的溺爱，因而自以为是、目中无人、骄气、任性、脆弱，在一些特定的环境和氛围下，难免情绪出现大的波动，甚至打架。我注意培养学生与人和谐相处的宽容心，尊敬师长，不欺负弱小学生良好品质，及时处理出现各种问题。注意观察学生，随时矫正学生的语言、行为缺陷，培养学生良好性恪和行性为习惯。多与家长联系沟通，注意发掘后进生的闪光点，做好后进生转化教育工作。协助班主任做好各项班工作，使班上学生融洽相处,班能全期不出事故，并每月评为文明班。

二、教学工作

数学教学上，我根据班上中、重弱智学生各占一定比例的特点，不怕麻烦，采用复式教学模式，分层教学，分层练习，使各个层次的学生都达到了既定的教学目标。以下是我的一些做法。

(一)设定教学的分层目标。

教学目标的设计是“复式教学”的前提，我依据各个学生知识水平和智力水平确定教学目标，学期开始就向各层次学生定出学期奋斗目标，再定出单元目标及课时目标，如要求1个新入学重度弱智学生只要求认识10以内数的认识，其余7个中、重度弱智儿童要求他们掌握第六册课本内容。我还把设定的目标告诉学生，这样学生明确了学习目标，激发了学习动机，调动了学生积极性。

(二)分层备课，分层教学，分层训练。

备课上按不同层次设计教案，安排口答、板演、练习、作业，每节课前五分钟我就提前进教室，督促学生准备好课本、笔盒、练习本等学习用品，培养学生做好课前准备工作。上课多用语言表扬、实物奖励，鼓励培养学生认真听课。教学工作中，我做好计划、备课、上课、批改、辅导和考核五个基本环节。我备课认真，上课严密组织，采用复式教学模式，分层教学，分层练习。运用小步子、多循环的教学方法。多运用幻灯、模型、录音、录像等直观教学手段，帮助学生理解和掌握知识。教学中为使学生准确记忆所学算式,我在新课授完后，我着重指导学生利用已学的数的组成和算式联系去记.并提供相应的练习巩固所学算式。多进行一对一口算练习,组织及时有效复习,使得班上学生均达到既定的教学目标。取得了较好的教学效果，为弱智学生以后进一学习数学知识打下基础。课堂教学对不同层次的学生采用不同的指导方法，一般我先上重度弱智学生的课，然后才上

轻度弱智学生的课，在实施这一过程中邀请部分有耐心的学习成绩好的学生参与辅导重度弱智学生学习新课，完成练习过程，对重度弱智学生得到“一帮一”的全面辅导，这“一帮一”不仅有力地解决重度弱智学生学习困难多的问题，这些参与学生在辅导过程中也无形提高自己的能力。

(三)作业“堂堂清”。

讲授完新课后，我要求大小班的 …… 此处隐藏：3952字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……