课程与教学论第一次作业

《课程与教学论》第一次作业：

1．学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。

《课程与教学论》是中央广播电视大学为公共事业管理类教育管理专业（本科）开设的一门基础理论性学科，具有很强的理论性、系统性、实践性。本课程的主要内容分为四个单元：即课程与教学的基本概念、基本问题和研究方法；课程与教学有关的三个问题；课程问题；教学研究的问题。本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。 我是一名小学教师， 21世纪的中小学教师的角色转变了。以往，我们教师只是国家课程的执行者，没有开发课程的任务，这个矛盾不突出。现在情况不同了，21世纪基础教育的新课程改革要求教师不仅是课程的实施者，还应该是课程的开发者、设计者。这就要求教师改变过去课程论与教学论分家的局面，形成课程理论与教学理论相融合的新兴的《课程与教学论》课程。

由此可见，《课程与教学论》这门学科的教师培训很重要，因为有很多教师不知道怎么教。本课程紧密结合我国21世纪基础教育课程改革的新形势，努力体现《基础教育课程改革纲要》的时代要求。尤其对综合实践活动等新设置的课程开展理论研究和实践探索，走在国内同行的前列。根据基础教育新课程改革的要求，与构建新型教师教育体系结合起来。及时地把教学改革教学科研的成果引入课程教学，吸收国内外最新研究成果，做到课程理论与教学理论的有机结合，确保了课程的科学性、先进性。在理论阐释与实践的组织上，又始终围绕小学教育的实际展开。通过本课程的学习，我们能具备课程理论和教学理论的基础，更好地适应教师岗位的需要。

2．学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析。 答:1、上网条件较好，家里和学校都可以上网学习。

2、学习资源多样化

（1）文字教材有马云鹏主编的中央广播电视大学出版社出版的《课程与教学论》第二版

（2）网上资源：包括电子教案、视频点播、重难点分析、平时作业、形成式测评等。

（3）课程与教学论VCD教学光盘2个。

3、瑞安电大分校为我们提供多种形式的教学辅导，主要包括：面授辅导、视频点播、网上讨论、电子邮件、电话答疑。

4、学习时间比较充裕，可以利用课余时间、双休日、节假日进行学习。 学习方式：

以文字教材为主，网络资源为辅自主学习。自学中注意运用多种媒体资源，特别是中央电大IP课件和省电大直播课堂，可根据面授辅导进度，通过视听IP课件和直播课堂，及时预习和复习相关教学内容。

3．学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划的意见。

1、个人学习

(1) 在教师指导下制定个人学习计划；

(2) 从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习媒体、学习时间和地点；

(3) 充分利用学校提供的学习支持服务，进行自学，并参与小组学习和集中辅导；

(4) 积极参加网上讨论、电话答疑等交互式教学活动；

(5) 遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核；

(6) 填好个人学习日志，及时进行学习小结。

2、协作学习。

(1) 就近原则组建学习小组，确定活动方式，制定小组学习计划；

(2) 按计划采取在线或非在线方式，实时或非实时地开展小组学习活动；

(3) 按时完成各阶段学习任务；

（4）及时反馈教学信息。

3、集中学习。集中学习主要解决带共同性的学习问题，方式有双向视频辅导、面授辅导、集中讨论。

学习进度安排

小组讨论后学习意见

一、 课程初识阶段

1、 时间安排：开学后第一个月

2、 学习任务：了解课程内容和网上学习活动安排，熟悉文字教材的编写体例，确定辅导及补充学习的教材，与当地辅导老师讨论制定学习计划。

二、 课程研修阶段

1、 学会参与网上学习活动

2、 按照当地辅导老师的安排，充分使用好形成性考核作业手册开展自学

3、 尽可能多地使用多种媒体教材资源帮助学习

4、 关注并争取参与直播课堂教学学习

5、 保证时间参加当地的面授辅导学习

6、 尽可能结合本职工作开展与课程内容相关的实践活动