中学信息技术教学资源网建设的思路探讨

教学资源

科技信息○IT技术论坛○SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2008年第33期

中学信息技术教学资源网建设的思路探讨

毕春苗

（陕西理工学院教育科学系陕西

汉中

723000）

【摘要】网络教学资源是开展网络教育的前提和基础，是实现教育信息化的必由之路，中学信息技术教学资源网的建设更是其它学科实现信息化的有效保障。明确信息技术教学资源网的建设的基本思路是建设高效、信息化含量高的中学信息技术教学资源网的必由之路。

【关键词】中学信息技术；教学资源网；教学设计

随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富，教学资源的有效管理成为开展网络教育的关键。为各类学习内容对象提供高效的存储管理，为各种使用者提供方便快捷的存取功能，为教学管理者提供资源访问效果评价分析，从而提高教学资源对象的利用率，促使教学资源更好地为实际教学系统服务[1]。中学信息技术课程是在信息时代孕育而生的一门新课程，具有的时代性、技术性、基础性、应用性和整合性等特点，所以建设符合本课程特征的信息技术教学资源网成为必然趋势，也是拓宽和实践此课程知识的最佳途径，本文主要探讨信息教学资源网建设的基本思路。

一、明确网站建设的目的

网站的服务对象主要是信息技术教师和学生，以提高学生学习兴趣为出发点，提高学生自主学习和实践能力为设计理念，除了提供大量优质的课程资源,还为教师教学和学生学习提供咨询服务，构建一个科研、教学、学习相结合,资源、交互、展示相结合的网站平台。对于中学信息技术教学资源网的设计应从以下几个方面考虑：

1.课程内容方面：首先，内容的设计应符合中学信息技术教学目标的要求，还应从学生的兴趣出发，囊括多方面的知识，注重培养学生的实践能力和学习兴趣。同时，教学资源的设计不单单是将课本的电子版照搬，而是从学生的实际能力和知识结构出发，运用多种媒体，选用多种素材，构成丰富有效的中学信息技术网络教学资源，以辅助教师的教学和学生的自主学习。

2.设计人员方面：中学信息技术课程不同于传统的课程，它的教学资源网设计也不仅仅是需要专业课程的教师就足够了。信息技术课程具有工具性、基础性的特点，对其它课程具有一定的示范性，因此其教学资源的设计不仅需要信息技术课程的教师，还需要计算机设计方面的专业人员，以及教育技术学和心理学的相关人员。

3.界面设计方面：由于中学信息技术教学资源网主要针对的是中学生，而中学学习者学习自主能力较差，学习方面注重兴趣，可塑性强，因此界面的设计应吸引学习者注意，提起学习者兴趣，并且界面相关操作简单快捷，使学习者更加方便的获得相关资源。

二、构建网站结构

根据网站建设标准，网站的设计分为网站前台和网站后台两大部分，网站前台主要为学生和教师提供信息技术相关教学资源，而后台主要为前台的资源提供上传、下载和数据库的管理服务，使学习者能够方便、快捷地获得所需信息，以达到信息资源最优化。

1.网站前台结构

网站前台界面的设计要符合中学信息技术的教学内容和学生的兴趣要求。中学信息技术教学资源网可由中心简介、信息热点、下载中心、在线测试、用户服务五大版块以及若干功能版块组成。

中学信息技术教学资源网页布局方面，针对中学生对网页基本知识相对薄弱的特点，布局通常采用“厂”字型布局，即标题栏在上方，导航栏在网页左面，易于学生操作。网页的风格方面，对于中学生，常选用较为活泼的页面风格，色彩主题可以选用天蓝（清爽明快）、淡绿（希望、心愿）、橘黄（热情、积极），符合中学生积极向上、活泼好动的特性，也符合学习者的视觉特性。

2.网站后台结构

网站后台主要是通过对数据库的添加和修改，对网站前台进行内容更新、页面修改、软件上传、数据库维护和数据备份对网站进行全面管理。针对网站前台的结构版块，网站后台可以由系统管理、用户管理、中心简介管理、下载管理、新闻管理、调查管理、友情连接管理、留言管理、访问统计共计九个网站控制版块构成。

三、设计网络教学课件

网络课件在教学过程中，主要有三方面的作用：辅助教师教学、辅助学生学习、学生的兴趣扩展。因此，网络课件的设计必须遵循以下设计原则[2]：

1.交互性原则：软件要有良好的交互性，及时对学生的学习活动作出相应的反馈。表现的知识应该是可操纵的，而不是教材的电子搬家。

2.界面直观友好原则：软件界面要美观，符合学生的视觉心理；操作要简单，不需要大量的预备技能；提示信息要详细、准确、恰当。

3.创新能力培养原则：知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心，教育软件应采取多种教学策略，以便充分体现学生的认知主体作用，使学生在学习过程进行积极的思考，而不是处于被动接受知识状态，从而在培养学生的创新能力和增强信息文化素养方面发挥应有的作用。

4.科学性原则：教育软件中所要表达的知识要具有科学性，措辞要准确，行文要流畅，符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。

5.协作性原则：协作学习有利于高级认知能力以及合作精神的培养，而网络为教学软件中的协作学习提供了理想的环境，因此，网络教学软件要充分发挥这一优势，提供协作学习和协同工作的工具和网络空间。

6.教学设计原则：要重视教学设计，即要注意分析学习者的特征、要分析教学目标和教学内容的结构、要设计符合学生认知心理的知识表现形式，设计能够有力地促进主动建构知识意义的学习策略。

针对中学信息技术教学内容的特点，其网络教学资源网络课件的设计除了要遵循上述原则外，还应注意以下方面：一是选题上实用性的要求。实用性就是指课件的选题要考虑到教材内容的实际情况。并非所有课堂教学都必须使用教学课件，有些内容不一定适合用多媒体表现。如数位进制的换算，采用传统板书式的教学方式更有利于学生理解。因此，在课件选题时，首先要考虑到实用性和可行性，如果一堂课的内容用传统的教学模式能取得良好的效果，就使用传统的教学模式，如果一堂课用传统模式不能有效地突破教学难点，引起学习兴趣，而多媒体课件又有较大的表现空间，预计能收到事半功倍的教学效果，那就可以考虑制作成多媒体课件。二是选材上准确性的要求。这里的素材指的是媒体素材，包括文字、图片、图表、视频、音频、动画等。要求对素材的选择做到心中有数，何时何处需要何种素材，哪一个特定问题需要哪种特定素材，一定要准确无误地定好位。然后是搜集素材，评价和比较素材，筛选和确定素材，最后再考虑如何运用素材有效地诠释理论。

四、选择网络教学媒体

一般来说，在教学环境中使用媒体，是为了帮助教师教学。经过正确设计的媒体，可以强化、促进学生学习，并且能够作为教学手段，辅助教学为主导的教学活动。网络教学媒体设计要紧密结合教学设计，目的是要更好地实现教学目标。中学信息技术网络教学资源在教学媒体的设计方面要注意以下几个原则：

1.目标控制原则：教学目标使贯穿教学活动全过程的指导思想，它不仅规定教师进行教学活动的内容和方式，指导学生对知识内容的选择和吸收，而且还控制媒体类型和媒体内容的选择。中学信息技术课程以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标，确定教学目标来控制中学信息技术教学资源网教学媒体的选择。

2.内容符合原则：学科内容不同，适用的教学媒体也不同；即 …… 此处隐藏：4161字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……