山东省崂山二中2012高三生物二轮复习生物与环境学案

来源：网络收集时间：2026-09-27

导读：生物二轮复习高三生物二模复习专题十三生物与环境（2课时）【课前自主学习：知识梳理】 1．种群的数量特征之间关系：根据种群各数量特征之间的关系构建概念图 2．种群的增长曲线 3.能量流动、物质循环、信息传递之间的关系生物二轮复习 4.写出群落有哪些

生物二轮复习

高三生物二模复习专题十三生物与环境（2课时）

【课前自主学习：知识梳理】 1．种群的数量特征之间关系：

根据种群各数量特征之间的关系构建概念图

2．种群的增长曲线

3.能量流动、物质循环、信息传递之间的关系

生物二轮复习

4.写出群落有哪些特征： 5.写出生态系统的成分：营养结构：

6.比较初生演替、次生演替的起点、时间、速度、影响因素、实例： 7. 写出生物多样性的三个层次：【课堂主体参与】

热点考向1 种群的特征及种群数量的变化

【典例1】(2011·浙江高考)下表是调查某种野山羊种群生存状况的原始数据。若把表中数据转换为存活曲线图并进行分析，下列叙述错误的是

提示：种群的三种存活曲线如图

A.存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄，纵坐标来源于存活数 B.该种群的存活曲线图呈凹形(类型Ⅲ) C.该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡 D.分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力

【典例2】(2011·南京模拟)关于图中种群数量变化说法错误的是

生物二轮复习

A.种群“J”型曲线只有在理想条件下才能出现 B.种群“S”型曲线增长过程中，在达到K值之型增长

C.自然状态下种群数量达到600时，种群的增长D.环境条件变化时，种群的K值也会发生相应变【变式训练】

1.如图为种群的三种存活曲线，请据图回答： （1）曲线图中ab段表示甲动物。 （2）cd段可表示乙动物。

（3）丙曲线表示。如果丙物，据此我们应做好的保护工作。

2.(2011·武汉模拟)如图为某种群的数量变化曲线，K1为长期处于相对稳态时该种群数量达到环境

条件允许的最大值，b点由于某种因素的改变，最大值由K1变为K2。导致K1变为K2的原因最不可能的是 A.该种群的天敌大量迁出 B.该种群迁入了大量同种个体 C.该种群的生物发生了基因突变 D.该地区引入了新物种

热点考向2 生态系统的结构和功能

【典例3】 (2011·黄冈模拟)如图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少。请据图回答：

为野生动率为0 化前就是“J”

(1)图甲中，m1、m2表示的能量形式分别为________、_____

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___。通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ，主要原因是___________________________。

(2)图乙中，若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则B表示__________，C表示__________。若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y，营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是 __________(用图中所给字母的表达式表示)。

(3)由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是_____ _________________。

(4)若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙，构成食物关系如图。其中，甲能量中比例为x的部分直接提供给丙，则要使加A kJ，至少需要消耗甲的能量_____kJ(用所给字母的示)。

【典例4】(2011·宁波模拟)如图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群C是自养生物，下列说法不正确的是( ) A.该生态系统简单食物链可表示为C→B→A B.种群B在第3→5年时间内个体数下降是由于A和C的减少所致

C.B和A的存在能加快该生态系统的物质循环

D.一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落【变式训练】

3.(2011·青岛模拟)某草原生态系统一条食物链A→B→C中，各种群对能量的同化、利用、传递等数量关系如下表。已知该生态系统受到的太阳辐射为150 000百万千焦，但其中149 875百万千焦的能量未被生产者固定。下列有关叙述正确的是(单位：百万千焦)

的增加丙能量增表达式表

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A.种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落

B.种群B个体数量的变化是由于种群C对其有选择捕食的结果 C.能量从B到C的传递效率为12% D.种群A的净同化量为59.5 百万千焦

4.（11年海南卷）某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、釉和鹰构成的食物网如下图。某个时期，当地居民大量捕杀釉，导致岛上鼠种群

爆发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。

回答问题：（1）该食物网中，植物中的能量能通过___条食物链传递给鹰，鹰所

处的营养级为_ __；兔与人的种间关系是 _。鼠疫杆菌与人的种间关系是______________。（2）通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响_____（大于，小于、等于）鼬对鼠种群数量的影响；大量不杀鼬会导致鼠种内竞争______（增强、不变、减弱）。

（3）生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的_____（生产者、消费者、分解者），其体内储存的能量_____（能、不能）传递给植物。

5.(2011·宁波模拟)如图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群C是自养生物，下列说法不正确的是( ) A.该生态系统简单食物链可表示为C→B→A B.种群B在第3→5年时间内个体数下降是由于AC的减少所致

C.B和A的存在能加快该生态系统的物质循环

D.一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落热点考向3 生态系统的稳定性及环境保护【典例5】（11年四川卷）回答下列Ⅰ、Ⅱ两小题。

I.（7分）图A为小岛生态系统食物网简图。有人向小岛引入一定数量的卷尾鬣蜥（主要以沙氏变色蜥和较大的地面节肢动物为食），跟踪调查该生态系统及其对照组的变化，发现沙氏变色蜥和网蜘蛛的数量变化较大（见图B），而其它生物数量变化相对较小。请回答下列问题：

的增加和

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（1）沙氏变色蜥处于第_____________营养级，其与卷尾鬣蜥的种间关系是____________。（2）引入卷尾鬣蜥后，沙氏变色蜥的变要活动范围从树基部向上转移，而网蜘蛛的织网位置略有下降，此现象表明生态因素的改变，可使生物群落的___________发生改变。

（3）引入卷尾鬣蜥后，网蜘蛛的数量变化趋势是________。结合其它生物的数量变化信息可以看出，小岛生态系统的结构和功能能够保持相对稳定，表明生态系统内部具有_______能力。

【典例6】下表是某生态学家对弃耕多年的荒地进行调查后，绘制的其中一条食物链的3个营养级(植物、田鼠、蛇)的能量分析表。(单位：J/hm2·a)

(1)流经该生态系统的总能量是___________J/hm2·a，这部分能量是表中____ _______ (填字母)所固定的全部太阳能。

(2)请就表格中研究的对象用箭头和文字表示出该生态系统中的碳元素流动模型。 (3)第二营养级到第三营养级的能量传递效率为_____________。 (4)该荒地的群落演替类型为_____________。

(5)由于某些原因导致蛇的数量大量减少，造成鼠灾泛滥。生态学家继续研究了该生态系统中田鼠种群数量的变化规律，构建了如下的数学模型，请完成下表：

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【变式训练】

6.(2011·广东高考改造)人们使用含三丁基锡、三苯基锡等有机锡化合物的油漆涂于船只、海洋建

筑物等的表面，有效防止了海洋生物附着生长，但近年来的研究发现油漆中的有 …… 此处隐藏：5522字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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