在2024全县教学工作总结表彰会议上的讲话范文

　　2024年，全县广大教育工作者全面贯彻全国教育大会精神，坚持党对教育工作的全面领导，坚决执行党的方针、政策和各级党组的决议不打折扣，全面落实“双减”政策和“五项管理”规定，积极推进基层党建与教育教学深度融合，呈现出党风正、作风严、工作实的良好生态。

　　高考继续领先全市同类学校。2024年县一中普通高考本科上线xxxx人，其中特殊招生线（类似原一本）上线xxx人，本科上线人数位居全市同类学校第一；县三中本科上线xxx人，位居全市同类学校第一；xx县职业技术学校本科上线人数在全省xxx所中职学校中排名第xx位，连续x年位居十堰市同级同类学校第一。

　　义务教育教育呈优质、均衡发展良好态势。2024年我县中考各类分数线实际人数、各学科常规优秀人数位居同类县市（区）第一。小学一二年级没有组织纸笔考试。三至八年级各学科期末学业水平监测，从高分率、优秀率、合格率、人平分、低分率等多项指标评估，位居全市前列。

　　回顾过去一年的工作，有效经验和做法需要总结，问题和不足值得反思，2024年教育教学工作需要全面规划。

　　一、成绩与经验

　　1.党政重教，软硬件建设不断完善，教学环境日趋优化。“双减”以来，xx县各级党委政府思想上高度重视，行动迅速，部门配合有力，地方特色鲜明，通过加强师资培训、提升教师整体素质，加强教学研究、努力提升课堂教学质量，加大教育投入、提升教育教学环境，深入推进教育评价改革，从根本上解决课业负担过重问题，规范“五项管理”，消除家长教育焦虑，不断提高教育教学质量，让“双减”变成“双赢”，取得了阶段性成效。在硬件建设方面，加大了教育投入，改善办学条件，提升办学品位，一批新教学楼、学生宿舍楼和青少年户外活动中心投入使用。新建县二中、观音镇初级中学2024年秋季投入使用。县一中、xx镇中、xx实验中学、xx九年一贯制学校、湖北口中心小学、夹河镇中心小学等校成为县域发展示范校。教育局、乡镇党委政府领导关注学校发展，致力于优化学校发展环境，对学校开学部署、疫情防疫、校园安全、校园文化等工作都能及时予以指导和关怀。教育局党组成员经常深入全县中小学调研，局长严慈理同志每到一处，都给新教师以热情的关怀，给老教师以诚挚的问侯，为学校排忧解难，为教师解决实际问题，并先后在县一中、xx镇中等校亲自召开教师座谈会，就学校管理、教师发展、质量提升等内容与老师们深入交换意见。

　　2.立德树人，落实“三全”育人，促进学生全面发展。中小学教师牢记习近平总书记嘱托，认真思考“为谁培养人”、“培养什么样的人”、“怎样培养人”三个问题，始终把立德树人作为学校教育工作的根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为使命，落实“全员、全过程、全方位”育人基本策略，努力把学生培养成为德智体美劳全面发展的人。文化育人。观音镇中心小学形成了以人为本、着眼未来，真做教育、做真教育的“真育”特色校园文化。该校真育德育案例获2024年度省级德育典型案例奖。xx乡加强革命文物保护与开发，深入挖掘红色资源，讲好红色故事，汇聚推动发展红色正能量，形成该校特色的校园红色文化。香口乡黄云铺小学引导学生赏美景、读美文、讲美言、健美行，形成了具有地方特色的“美育”文化。六郎中学制作了六郎乡历届优秀学子风采榜，用身边的榜样激励学生勤学上进，促进良好学风形成。学科育人。中小学语文开展了整本书阅读实践活动，以“四入”的方式，即入竞赛、入课堂、入监测、入活动推进。2024年寒假全县中小学生的阅读活动，共评出优秀小读者xxx人，优秀指导老师xxx人，阅读成为全县中小学生最重要的学习活动。道德与法治、历史开展了单元主题学习实践活动，实现立德树人与学科教学的全程有效渗透。数学、物理、化学、生物、科学等开展了跨学科项目化学习实践活动，在解决真问题的项目化学习中提高学生综合素养。各校还加大了劳动教育课的实施力度，观音镇小开辟了“开心农场”，香口乡中心幼儿园、xx九年一贯制学校、湖北口中心小学等校带领孩子们开展采摘活动，xx镇中、xx实验学校等校利用传统节日组织学生包饺子、包粽子，xx中心小学指导学生认领、种植、养护小树苗，xx镇中心小学学生程帆《神仙叶凉粉制作》作品获省级劳动课视频作品等次奖。协同育人。本年度，xx、xx、xx、xx等校继续发动社会贤达、成功人士、爱心人士开展捐资助学活动，对成绩优异的师生予以物质奖励。xx九年一贯制学校名誉校长王致亮不仅给予该校大量的物质捐助，还亲自到校现身说法，给师生共上励志课。xx学校学生家长在学校社团展演活动中，自发为学校搭建舞台、免费提供音响设备。寒暑假，全体教师开展了“大走访”活动，宣传普及防沉迷网络及安全知识，做好留守学生和困境学生的心理疏导工作，将常态化的家校共育与社会化的协同育人有机结合起来，努力为学生健康成长创造良好的社会环境。

　　3.目标引领，坚持质量中心意识不动摇。在县域教育均衡发展基本实现的情况下，推进教育高质量发展成为学校面临的首要问题，需要科学的目标引领。在“双减”大背景下，大部分学校正确地认识了“减”与“增”的关系，减轻学生学业负担不减质量要求，依然坚守质量中心意识不动摇，并结合各校实际科学确定了质量目标，尤其是中考质量目标，难能可贵。大部分学校目标定位比较合理，方法措施比较得力，重视了结果评价与过程管理的有效结合。围绕质量中心工作，涌现了大批率先垂范的学校领导和爱岗敬业的教师个人，事例不一一列举，他们是我们xx教育的“脊梁”。

　　4.教研导航，深入推进自主教育改革不松劲。一是县教研室发挥研究、管理、指导、服务、评价职能，借助“教研室——中心组——学校——教研组——教师”五级教研管理体系，创新推进线上线下相结合的教研新常态，深入推进县域自主教育改革促质量提升。一年来，县教研室扎实开展各类视导活动、协作体教研和菜单教研活动，精心组织学科备考会，教研员学期人均听课xx多节。这些教研活动，对提高课堂教学效率、规范学校教学管理、增强校本教研实效、提升教师专业素养、促进中考有效备考起到了积极作用。二是学科中心组、小学组两个市级名师工作室，在各类教研活动中发挥了示范引领作用，凝聚了教学改革和备考智慧与力量，为我县中小学教育改革的深入推进做出了不可磨灭的贡献。三是全县中小学推动教育改革科研成果向教学行动能力转变效果明显。立项省市级课题xx项，县级课题xx项，结题市级课题x项，县级课题xx项，创建了县一中、实小、xx中学三个小课题基地学校。这些科研课题，立足于教育教学实践，着眼于解决教育教学中发现的真问题，具有针对性和实效性，课题虽然小而微，但是对教育教学工作具有很好的借鉴意义，有效地提升了参与教师的教研行动执行能力。四是学校校本教研工作做到主题化、常态化。教研室学科教研员立足城区，督促落实教研活动日制度。xx镇中小学在“五步式集体备课”的基础上推进“升级版”，借助金山在线办公平台，实现线上集体备 …… 此处隐藏：3449字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……