《检阅》说课稿最新7篇

身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！这次范文网为您整理了《检阅》说课稿最新7篇，希望能够帮助到大家。

篇一：《检阅》教学反思 篇一

《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。这篇课文中有很多细致的心理描写，在教学过程中，我按照许老师设计的教学过程，抓住文中描写神态的句段，让学生充分地朗读，并发挥自己的想象，想象博莱克被队员们拒绝后的心情、参加检阅时兴奋的心情，想象博莱克为参加检阅所付出的努力。通过想象，学生能感受到博莱克的自尊、坚强；队员们对博莱克的。尊重和爱护。

课后让学生对博莱克说说自己的想法，并写下来，学生在交流时，大部分同学表达出了自己真实的想法，但是普遍的所写内容太少，语言过于贫乏。本学期中出现了几次写话的训练，学生写得效果都不太好，以后再读书时，应让学生随时记录自己的想法，在写话时，我也要指导学生加入自己的生活实际和联想谈自己的感受。

篇二：《检阅》读后感 篇二

读了《检阅》这篇课文我想说，故事中的小朋友多么有同情心啊！他们没有不让左腿截肢的博莱克参加检阅活动，反而把他排在第一排，好让所有人看见他。你们一定很羡慕这些小朋友的爱心吧？其实，仔细一找，身边的好心人还有很多很多。比如，贫困山区的小同学们家里空空荡荡的，可他们很想读书，同学们会捐出几本书或压岁钱，路边的乞丐老爷爷拿着一个小盆子，摇晃着，嘴里发出了一点有气无力的声音。有几个人走过去，从口袋力掏出几个钢G儿施舍出去……他们只付出一点点，可那些得到他们付出的人们却感激不已……

篇三：《检阅》读后感 篇三

今天，我们学《检阅》这一课，这一课主要讲了一个叫博莱克的残疾儿童的故事。在检阅那一天，他和其他儿童一起走向检阅台。

博莱克是一个很坚强的孩子，当他走到主席台前的时候，他并没有把自己看成是和别人不一样的人。而是把自己看成是和其他队员一样的人。我认为博莱克很坚强，我要向他学习。

这就是博莱克，坚强的博莱克，他的队员们也很有爱心，因为他们不小看残疾人，把残疾人看成是和他们一样的儿童。

篇四：《检阅》说课 篇四

课前谈话：昨天我们已经见过面了，还记得我吗？今天再见到同学们我很高兴，更让我感动的是有个小男孩还直问我：老师，怎么一直没有看到您啊？没有忘记我这个给你们读了两遍课文的老师，非常高兴。

师：出示课件《中国五十周年国庆大阅兵》，告诉我，这是在干什么？你看到了什么？

生：中国人民解放军在接受检阅。

师：什么感觉？

生：很整齐，很帅。

师：参加这些人都是千里挑一，最棒的。

评：由于学生对检阅十分陌生，上课时，教师先让学生观看录像在他们脑中形成了一定的感性形象，以此为下文在波兰国庆检阅仪式上少先队员们能做出让博莱克走在队伍的第一个决定是多么不容易。

正式课堂：

一、 导入新课，初步感知。

师：昨天我们已经学习了课文的词语，今天老师要看看同学们是否都记住了

指名生读词语

师：你们预习课文后还了解到了什么？

生：课文也写国庆大阅兵

生：是波兰的国庆节

师：是啊，波兰的国庆节是在七月份呢

生：我知道了博莱克是一个双腿截肢的孩子。

师：（板书“博莱克”）我听到了，你的普通话很标准。这个孩子啊，是波兰人，读他的名字不一定严格按照普通话的音调字正腔圆的读，应该让他带点“洋味”，怎么读呢？

同学们都在尝试，然后纷纷举起手来。教师请几位同学读，各不相同，但读得都很有味道。

……

二、走进故事，深入感知。

师：你预习后找到了什么地方写到检阅的场面？

生：在第10自然段，国庆节到了，多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

师：从哪些地方可以看出“隆重”

生：人山人海、彩旗飘扬、站满了人，有步兵、炮兵……

师：你能有读一读，让大家感受一下那隆重的场面吗？

一生读，声音很响亮。

师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎么样说的（出示课件）

生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！

师：这两句话可重要了，我把它写在黑板上。（板书）

师：这个小伙子是谁？一生读。多媒体出示带有画面的文字。

师：我们都来认识认识博莱克吧。

生自由读。

师：看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？

生：博莱克，你真了不起，我佩服你！

生：博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。

生：博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！

……

师：为什么说他真棒？你从文中哪些自然段中找到了？从哪里可以感受到他真棒？

(生朗读后回答)

生：他同全队保持一致，目视右方，睁大眼睛望着检阅台……

师：同学们，台上一分钟，台下十年功啊，博莱克截肢了，但还能和正常人一样参加检阅，你想想他平时是怎么练习的。

生：我似乎看到了别人在休息的时候，他依然还在辛苦地练习。

生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。

生：他肯定流了许多许多的血和汗。

……

师：你不仅看到了，而且还听到了他们在说话。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——

生：这个小伙子真棒！

师：让我们感受到你的表扬是发自内心的。布莱克得到这样的称赞是当之无愧的。   师：那为什么这些队员也得到了表扬？你从哪些地方看出来的？

生：队员们让博莱克参加了比赛

师：一开始，他们有什么想法？从书中找出来？读一读……

生读

师：在队长提出意见之前，大家是什么态度？

生：非常难办。

师：从哪感受到大家的为难？

生：从“大家都鸦雀无声”感受到了，谁都不愿意说这件事。

生：一个队员说：“这是一件棘手的事。”说明很难办。

生：我从这一段感受到的：“劝他不去？要不把它放在队尾？……怎么跟他说呢？”

师：是啊，这一段有6个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家？

生读。

师：如果你是博莱克，听了同学们的劝说，你又有什么样的感受？

分角色演一演（一生当队长，一生当博莱克）

指导写话

如果劝我不去，我会想————————————————

如果把我放在队尾，我会想——————————————

如果把我藏在队伍中间，我会想————————————

生说一说自己写好的

师：谁再为我们来读一读，

指名读后齐读。

师：如果队员们这样做了， …… 此处隐藏：3371字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……