四年级数学教学计划下册（优秀5篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？这次帅气的小编为您整理了四年级数学教学计划下册（优秀5篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：四年级数学下册教案 篇一

[教学目标]

1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。

2、能与同学交流估计的方法。

[教学重、难点]

1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。

2、能与同学交流估计的方法。

[教学准备] 教学挂图

[教学过程]

一、估计体育场看台的座位数

出示体育场的挂图，让学生先估一估这个体育场有多少个看台，并说说估计的依据。接着讨论如何估计一个看台的座位。在讨论时，提倡学生用多种方法去估计，如可以分成几部分或每排取一个整数值等。

最后出示一个看台的具体数据，让学生对具体的数据进行估计。

二、估计一张报纸的一个版面的字数

学生可以将报纸折一折，在知道一部分的字数的基础上再得到整个版面的字数；也可以数一数某一行的字数与总的行数，然后相乘得到整版的字数。鼓励学生探索不同的估计方法，然后进行交流。

三、旅游中的估计

1、出示图一，让学生说说图上从北京到广州经过哪些城市；也可以提问“如果从北京到广州需要30时，那么从北京到郑州需要几时？”

2、第二、三幅图也以估计为重点。所以应多鼓励学生说一说估算的方法，对于不同的估算方法，只要说的合理，都应给以肯定。同时组织学生进行交流，倾听他人的方法，反思自己的方法。

世界人口

内容：P46~48

课时：2

教学目标：1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

2、结合实际情境，培养学生的问题意识。

教学过程：

一、创设问题情境。

1、 读信息，提问题。

演示CAI—1,呈现下列几组数据：

1、 到1999年10月12日，世界人口总数已突破60亿大关。目前，世界人口仍以较快速度增长，按最近20年的人口增长速度，全世界平均每秒增加2.6人。

2、 世界人口的分布很不均匀，我国与美国的面积差不多，而美国的人口仅有2.76亿，我国人口却是美国人口的4.6倍。

3、 俄罗斯比我国人口少得多，面积却是我国的1.8倍，我国陆地国土面积是960万千米2。

读了这几组数据，你想到了哪些可以用数学解决的问题？

二、解决问题，建立小数乘法竖式计算模型。

1、 板书出学生提出的问题并解决。重点研究乘法问题。

例如：全世界平均每分钟增加多少人？列式：2.6×60=

2、 如果用竖式计算，你怎样列竖式？(请几个学生板书。)

3、 讨论：如何列竖式，每一个乘数的数位怎样对齐？

4、 师演示竖式计算。

5、 学生尝试计算：3.4×21 1.24×1.7 4.47×0.72 3.5×28

6、 集体评议。

7、 总结：谈谈你这节课还有什么问题？也可谈你有什么收获？

教学反思：教材提供世界人口的数量与分布的有关信息，这些内容对学生来说都比较生疏，但通过这一途径可以扩大学生的视野和知识面。教学时，可以让学生读一读有关信息，提醒学生特别要关注用红色印刷的内容。然后鼓励学生讨论"平均每秒增加2.6”是什么意思，体会平均数的意义。能根据有关信息提出数学问题。并能用小数乘法解决一些实际问题。并学会用竖式计算数目比较大的小数乘法。培养学生估算的习惯。

课时2

教学目标:1、进一步掌握小数乘法的竖式计算。

2、 结合具体的事例，培养学生的问题意识。

3、 结合事例对学生进行德育教育，养成节约意识。

教学过程：

一、呈现问题：

问题1:P47的第1题

1、 实物投影练一练的第一题。要求：

(1) 读出“世界人口统计图”上的信息。(生自由回答。)

(2) 独立解决(2)、(3)两题，集体订证。注意学生能否准确从图片中获取所需的数据信息。

(3) 集体讨论第(4)如何列式。特别注意计数单位：60亿，2.6人。

问题2、P48的第5题。

1、 生读题，了解题意。

2、 师生共同整理已知信息，并板书：

20xx年人均国民收入：(1)中国是850美元

(2)世界是中国的5.4倍

(3)发达国家是中国的28.3倍

3、 从(1)、(2)两个相关的信息中你可以知道什么？生自由回答：世界人均国民收入是多少？

4、 谁能完整地把这个问题说完整。(提名回答)

5、 那么从(2)、(3)或(1)、(3)中你又能提什么问题？生自由回答。集体评议。

问题3、P48的第7题。

1、 生自由小声读题。了解问题。

2、 集体讨论怎样解决，板书出相应的算式，独立计算。

一、探索小数乘法的特征。

乘法的积一定比乘数在吗？

1、 P47的第3题，学生先在书中填一填，然后汇报交流自己填的方法。

2、 集体观察、思考并讨论：

(1) 第一列算式有什么相同与不同。

(2) 0.3乘什么数时比0.3大，什么时候比0.3小，什么时候等于0.3。

(3) 从这题中你发现了什么？

(4) 用你发现的规律验证第2列是否正确。

课后练习：P47、48的第2、4题。

教学反思：学生已经掌握了小数乘法的竖式计算。在教学过程中，设计了大量确定积的位数的练习，学生进步很快。但是这样的题还是有个别同学出错。如：0.3×1.2○0.3 0.3×1.2○0.3 1.8×1○1.8还要进一步理解为什么？

篇二：最新四年级下册数学教案 篇二

教学目标：

1、学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。

2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题方案的意识。

3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找方案的意识，提高学生解决问题的能力。

5、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

教学重点：体会优化的思想。

教学难点：寻找解决问题方案，提高学生解决问题的能力。

教具准备：图片。

教学过程：

一、情境导入：

1、你们听过“田忌__”的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？

2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？

3、这节课我们就来研究研究。板书课题：数学广角。

二、探究新知

1、把田忌在__中使用的方法在给出的表格中补充完整。出示表格

齐王

田忌

本场胜哲

第一场

上等马

下等马

齐王

第二场

中等马

上等马

田忌

第三场

下等马

中等马

田忌

2、思考：田忌所用的这种策略是不是能赢秦王的方法？(讨论)

3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表 …… 此处隐藏：3348字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……