《五柳先生传》同步练习【优秀2篇】(2)

（3）.“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知。策之以其道，食之能尽其才，鸣之能通其意。

（4）.①不气馁，努力做好本职工作   ②寻找机会，展示自己才华

24、《送东阳马生序》学案

岳家庄初级中学     李因霞

教师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。

学习目标：

1、积累文言词语，理解文章的内容。

2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。

3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。

重难点：

1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。

2. 抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。

学习过程

一、开阔视野

我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？

＊ 1、囊萤映雪

＊ 2、悬梁刺股：《战国策？秦策一》“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。”

＊ 3、凿壁偷光：又作穿壁引光。《西京杂记卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”

＊ 4、画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。

二、积累运用

1、给下列加点的注音

嗜（   ）    叱咄（   ）  箧（   ）    缊（   ）

媵人（   ）  容臭（   ）  烨然（   ）  衾（   ）

2、《送东阳马生序》是一篇﹏﹏﹏﹏﹏﹏，作者﹏﹏﹏﹏﹏（朝代）﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏﹏﹏，号﹏﹏﹏﹏﹏﹏。

三、有感情地朗读课文，整体把握大意。

1、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。

字：

词：

句子：

2、文章第一自然段主要写了什么？

3、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子回答。

4、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样？

三、精读课文，合作探究

1. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？

2、本文在写作上有什么特色？

四、走近作者，理解文章主旨。

1、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么？

2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？

五、拓展延伸

1、你知道哪些古人刻苦学习的故事？

2、通过学习本文你对学习条件的优劣是怎样看待的，结合课文与现实说说你对学习条件，主观努力与学习效果相互关系的看法

六、达标测试

（一）给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字

1.天大寒，砚（   ）冰坚，手指不可屈伸，弗之dài（    ）。

2.或遇其叱（   ）duō（   ），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（   ）其欣悦，则又请焉。

3.负箧曳（   ）xǐ（   ）行深山巨谷中。

4.足肤jūn（   ）裂而不知。

5.媵（   ）人持汤沃（   ）灌，以qīn（   ）拥覆，久而乃和。

（二）解释句中的加点词

1.余幼时即嗜学                2.以是人多以一书假余

3.益慕圣贤之道                4.未尝稍降辞色

5.故余虽愚                    6.卒获有所闻

（三）阅读下面文言语段，回答问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其堂，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山叵谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.   解释下列加点的词语。

（1）走      （2）腰     （3）俟      （4）汤       （5）被

2.下列句中“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（    ）

a.余幼时/即嗜学             b.益慕/圣贤/之道

c.无/鲜肥滋味之享           d.烨然/若神人

3.（翻译）用现代汉语写出画线句的意思。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录，计日以还。

4.选文将同舍生的豪华穿戴和作者的___________________作对比，体现作者_______________________的精神追求。

5.作者从哪三个方面来表现自已求学的艰难？

我的概括：___________________________________________________________________

6.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘决？

我的感悟：________________________________________________________________________________

7.你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？

我的看法：___________________________________________________________________

8.宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这乐中求学的精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。

答案：达标测试：（三）、阅读题

1.（1）跑   （2）腰里系着（挂着，佩着）  （3）等待  （4）热水  （5）通“披”，穿

2.b

3.（1）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。

（2）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算约定的日子按期归还。

4.缊袍蔽衣（粗袍破衣）   不畏生活艰难刻苦读书

5.幼年读书的艰难，成年从师的艰难。求学生活条件的艰难。

6.学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难

7.①不可取，师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子与学生平等交流，相互信任，共同成长。②可取，我认为“先达”的“未尝稍降辞色”，并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学生， …… 此处隐藏：2688字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……