《中小学教师职业道德规范》宣讲讲稿相关范文(4)

新世纪教育的四大支柱：学知、学做、学会发展、学会共同生活.

2、未来学家把对未来学生的学习要求概括为三条：

一要学习明天有用的知识——获取知识的方法

二要学习应付明天的应变能力——社会实践的能力

三要学习终身受用的本领——会创造的本领

即培养学生——学会学习、学会生存、学会创造

21世纪是高扬人的主体性、能动性的时代，开发人的智力潜能，变革人的价值观念和生存方式，引导学生全面发展是新世纪教育的主旋律。

3、教育的关键在教师

在社会现代化的进程中，教师肩负着特殊的使命——孕育人性、塑造人格、育人成才的重大社会道德责任。

“学校无小事，处处是教育，教师无小节，事事为楷模” “全民族的命运都掌握在教师手里”。

“教师应该是道德卓异的优秀人物。”

一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远就具有希望。

二、教师应怎样理解师德。

首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。

其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪守教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。

教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。 如何做一个学生喜爱的老师

首先，我觉得应该真诚无私地热爱学生。“要把爱播洒到别人心里，自己心中必须充满爱的阳光。”对学生的热爱是一个合格教师应当具备的基本的品质。只有对学生发自内心的爱，才会全面关心学生的成长和发展；只有对学生发自内心的爱，才能在工作中兢兢业业。特别是在我们农村偏远学校里，许多后进学生与其他孩子比起来，也许他们得到的老师的爱会少很多很多，但其实在内心，他们更希望得到老师和他人的关心和关注。我们更应该给这些孩子更多的关爱。其实爱学生也是爱自己。给学生带来快乐的同时，最感到快乐和幸福的应该是教师自己。师生之间互敬互爱，互帮互助，互谅互让，融洽和谐，怡然陶然，这是一种怎样幸福而快乐的教育境界。

“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”

意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在学生面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

在改革开放的当今社会里，物欲横流，个人主义盛行，有的教师迷惘了、迷失了，教师队伍中出现了一些不容忽视的问题：不热爱教育，过分追求个人的物质利益；体罚、变相体罚学生；以罚代教，以教谋私；热衷于有偿家教，影响正常的教学工作；甚至有的道德败坏，违法乱纪，触犯刑律。

因此，加强教师职业道德建设是十分重要和紧迫的。唯其如此，才能使其“凝道成德”，才不愧为“为人师表，人世楷模”。 教师职业道德建设是实施素质教育的要求

1、教育部《面向21世纪教育振兴行为计划》

2、江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话

3、中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

4、全国基础教育工作会议《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

加强对培养人的培养比直接培养人更重要，被教育者能力的提高是以培养人 的素质的提高为前提的。 教育家陶行知先生说过：“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无什么用处,还会使国家遭受严重的损失。”

人格就象一只鼎，而支撑这只鼎的三只脚是：思想----要真，品德----要美，情感----要善。只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。

教师职业道德理论基础

一、教师职业劳动的特点

（一）教育劳动的复杂性

（1）教育劳动对象的多样性；

（2）教育劳动内容的丰富性；

第三篇范文：教师职业道德规范讲稿

新教师教师职业道德培训

2010.8

一、教师职业道德概述

所谓职业道德是从事一定职业的人们在自己的职业活动中所应遵循的行为规范，是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。教师职业道德是职业道德的一种，它是与教师劳动、教师职业相适应的。它是指教师在从事教育教学工作过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和，它是调节人们之间的相互关系，判断教师教育行为是非、善恶的准则。教师职业道德也称为“师德”。

中小学教师职业道德规范

（2008年修订）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 …… 此处隐藏：897字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……