《小抄写员》教学反思(3)

师：读到这里你体会到了什么？（板书：忍泪）

师：读完后你有什么疑问吗？（设计意图：引导学生大胆自己提问自己解答）

3．用以上的学习方法学习后面几次的责骂与心理。

三、品读细节，升华情感

1．老师根据板书指导学生分角色朗读读父亲的这几次责骂和叙利奥的这几

次心理活动。

2．师：尽管父亲一而再，再而三地责骂着叙利奥，可是他有没有放弃呢？那到底是什么力量促使他一再坚持着呢？（板书：爱）

四、看图联想，体会真情

1．师：一本不小心碰落在地上的书，使父亲知道了真相。此时他已悄悄地来到了叙利奥的身后，（出示课件：文章的插图）此时的父亲他会说些什么呢？

2．指导学生看插图写话。

五、品读结尾，拓展思维

1．配乐朗读课文最后一部分。

2．想象：此时你最想对文中的父亲或是叙利奥甚至可以是自己说些什么。

六、布置作业

父母的爱是伟大的、无私的，但是我们不光要享受爱，我们还要懂得回报爱，请同学们回家后能帮爸爸妈妈做点什么。

[板书设计]

小抄写员

生气 难受

严厉父 爱 子 恳求

冷淡 伤心

不管 心如刀割

教学反思

课文围绕父与子之间矛盾的一次次冲突，表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱。要引导学生探求到文中人物身上所展示的美，就必须抓住对文章内容的理解，在理解中去感知美、探求美。教学中，我以问题引路、让学生自学，初步了解课文内容，从语言文字中、从人物言行里初步感知美。思考：课文中叙述了父亲责怪叙利奥，而叙利奥总是忍受着的情形，一共叙述了几次，每次是怎样详细叙述的？学生按思考题默读、轻声读，边读边画，边读边想，也可小组交流研究。经历了这样一个学习过程，学生对文中的人物有了一定的了解，尤其是父