苏教版珍珠鸟课文(2)

2、交流

3、激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。

（四）同法学习句6

1、默读圈划

2、交流

3、想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？

四．学习悟出道理

1、出示句子："信赖??境界??"

a．："信赖"的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？板书： 信 信 信

b．珍珠鸟为什么会逐步信赖"我"？ 板书：

c．理解"美好的境界"（看板书回答）

d．配乐赏读。找出文中"美好的情景"朗读 e．给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。

2、总结： 通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。 板书设计： 笼子四周 屋里 小桌上 "我"的窗上

五、布置作业

1、熟读课文，练背第4-7自然段。

2、用"居然"、"不由自主"口头造句。

第三课时

教学内容；巩固练习

教学过程：

一、比一比，再组词。

拨（ ）赖（ ）贰（ ）咂（ ）

拔（ ）懒（ ）腻（ ）砸（ ）

二、在括号时填上合适的量词，不能重复。

两（ ）珍珠鸟 一（ ）干草 四（ ）笼子

三（ ）吊兰 五（ ）球儿 一（ ）呼唤

三、选择合适的词语填写。

忽然 竟然 居然

1、过不多久，（ ）有一个小脑袋从叶间探出来。

2、这可爱的小家伙，（ ）把我当成了它的朋友。

3、有一天，我伏案写作时，它（ ）落到我的肩上。

起初 渐渐地 随后

4、（ ）这小家伙只在笼子四周活动，（ ）就在屋里飞来飞去。（ ），它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。

四、课文填空。

1、它先是离我（ ），见我不去（ ）它，便上点点挨近，然后蹦到我的（ ），俯下头来（），再偏过脸（）我的反应。

2、白天，它（ ）；傍晚，它就在（ ）中，（ ），（ ）滚圆的身子，（ ）开那绿叶（ ）进去。

3、看着这（ ）的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（ ），不就能创造出美好境界吗？

1）“不由自主”可以换成（ ），“我不由自主”是因为（ ）。

2）、“美好的境界”是指：（ ）。

3）、珍珠鸟逐步信赖“我”是因为（ ）。

4）、短文中反问句的意思是（ ）。

5）、想想，信赖还会是什么？试着写一句。

信赖，（是抚慰心灵的一剂良药。）

信赖，（ 能创造奇迹。）??

信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我们前进的道路更亮，更明；

信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我们封闭的心灵相通，相融；

信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的歌声中欢笑，愉悦； 信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让我们在诗意的生活中沉醉，向往，；

五、填写有关“鸟”的成语

鸟（ ）花（ ） 鸟（ ）弓（ ）鸟（ ）换（ ）（ ）

板书设计：

住处：舒适温暖 安全

外形：红嘴红脚 毛灰蓝色蓬松的球儿

珍珠鸟 雏儿 飞 落 站 撞

挨近 蹦到 喝 瞧

活动 啄笔尖 啄手指

飞到 扭动 挤开 钻进

落到 趴 睡 咂嘴

课后反思：

语文课堂是动态课堂,备课在具体实施时还根据学生思路做出相应的调整,另外还要作好学生的知道者,点拨者,在这节课中,我原预设多读多品位,理清文章的主线,但是真正实施起来的时候却做的不够好,条理性不不够强,还耽误了很多的时间.教学中点拨不及时,在读儿话音时,应该加以正音,我却疏忽了这个小小的纰漏.学生的概括能力还欠缺,还要坚持不懈训练才能得到提高.

教学艺术也是遗憾的艺术,虽然最终留有遗憾,但不断反思使教学逐渐走向完善化,优质化.课堂教学与备课总有一定的差距，差距会带来困惑，更会带来冲突，但冲突使人成熟，困惑催人奋进，而成功的等待就在冷静的思考与探索之后,今后的教学中,我要不断改进自己的不足之处,使自己教学艺术不段完善.

第三篇范文：苏教版 《珍珠鸟》 第一课时教学设计

《珍珠鸟》第一课时 教学目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学习课文生字词语。

3、感受作者悉心照料珍珠鸟，体会作者对它的喜爱之情，初步了解珍珠鸟信赖作者的过程。

教学重点、难点：掌握生字词，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

教学准备：课件

一、谈话导入：

1、同学们喜欢鸟吗？说说你们都认识些什么鸟？

生：谈自己认识的鸟。

2、师：今天我们来认识一种鸟，那就是——珍珠鸟。抬起手来，我们一起写一写它的名字。（板书课题） 3、齐读课题。 通过预习，你对珍珠鸟有什么了解？（学生交流后教师补充：珍珠鸟的家乡在澳洲东部，这里鸟语花香，是个人间仙境。珍珠鸟羽毛艳丽，体态娇小玲珑，叫声细柔清脆；同时又有些胆小，常常躲在繁密的树林中，悄悄地探出小脑袋，露出红红的小嘴。）

师：真好，朋友前几天送我一对珍珠鸟，我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里，………… 后面发生了什么事呢？请同学们继续读读课文。出示自读要求：1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。

2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

二、初读课文

1、检查学习生字词

1）指读生字。读准卷、愈、拨、赖。区别：卷(juàn)、拔(bá)

2）学习第一组词语；

一卷、猜到、拨开、柜顶、碰撞、淘气、扭动、伏案、信赖、愈发 陪伴、生怕、雏儿、索性、细腻。

自由读、分组读。

抢读、猜意思

3）学习第二组词语：

垂蔓 蒙盖 幽深 繁茂 神气十足、绿蔓 蓬松 咂嘴 挨近

不由自由 来回晃动

自由读、同桌互读、齐读、一个组开火车读

2、把词语送到句子中读读。出示段落，指名朗读。

（1）瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 …… 此处隐藏：669字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……