论语十二章说课稿(3)

教学过程：

一、 导语：（放幻灯片）同学们，你们知道这是谁吗？对，这就是孔子。中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。今天，我们就一起穿越千年的时空，与先贤们一起畅谈求学做人，感受先贤们伟大的光辉思想。下面我们就来共同探究学习孔子所著的《〈论语〉十二章》。

二、 人物简介与作品简介：（见幻灯片） 交流有关孔子、《论语》的知识①学生在四人小组内交流。②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同

学作必要的修正、补充。 ③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 《论语》是语

录体散文，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，主要是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

三、认读课文，整体感知 1、齐读全文，整体感知 教学一开始就通过整体感知，让学生初步把握《论语》的内容、结构、表述的特色，唤起学生的有意注意，调动学生的求知欲望。对《论语》及孔子地位的了解有助于激发学生的学习兴趣，让他们在课外主动深入地研读《论语》。 2、教师引导，学法探讨。 引导学生探讨学习文言文的方法，把握文言文学习的要点，整理归纳。学习要点包括a读准字音；b注意句读；c把握句意；d提出疑问；e朗读背诵；f联系实际，把握主题。 这一环节的设计主要是让学生明确学习文言文应从哪些方面入手，该怎么学。 3、学生讨论，合作探究。 学生慢读前3则，借助注释和工具书，完成生字、词的音义，并疏通文意。在明确学习要点的基础上，教师提出明确要求，然后学生分四人小组，逐一讨论，合作探究，互相质疑释疑。教师适时点拨。 这一环节设计主要是为了充分调动学生的学习积极性，激发学生主动探究的精神。 4、由学生通译一下，圈出疑难之处，对问题进行汇总，老师点拨，师生共同完成，尤其是有些重点词句落实下来。 、 5、老师概述每段段意。

四、研讨与思考 A、谈学习方法的：（学而时习之，温故知新、学而不思则罔，思而不学则殆） B、 谈学习态度的：（知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者）

C、 谈为人处世的：（有朋/自．远方来，不亦/乐乎？为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎） D、谈道德修养的（人不知．/而不愠．，不亦/君子乎？）E、课堂练习：要求学生课堂上完成下面题目，展开竞赛 用来表达对朋友来临而喜悦的句子： 讲知识继承和创新的句子： 论述学习与思考之间辩证关系的句子： 强调学习中要有实事求是态度的句子：

五、 课堂延伸：1、联系学生学习和生活的实际情况，使学生更深刻地理解《论语》所蕴含的人生道理。 此环节是本课的另一个教学重点，有意识地通过本节课所蕴含的道理，旁敲侧击的对同学进行指导教育，通过他们自己的思考讨论，理解、认识到自己的不足，同时更为深刻地理解课文含义，加深记忆，并能学以

致用。 例一：有位同学每天回家都急着把作业写完，但老师发现他的作业质量不高，好像都没有经过思考，不会的就空着交上来；还有一位，觉得自己都会了，可以自己思考问题了，上课都不注意听，你们觉得这样做对不对？我们该怎么教育他们呢？为什么？ 讨论之后，回答“学而不思则罔，思而不学则殆”并解释意思。 2、找出本课中出现的成语、格言或警句。

六．总结延伸 我们学习完《论语十二章》这门课，接触到了中华民族的优秀的文化传统，对 课文中的语言精华和思想精髓有了初步的理解与掌握，希望同学们在以后的学习生活过程中，把今天学到的东西运用到实践当中去，做到学以致用。

七、 尝试当堂背诵，进行抽查。

八、 要求学生回家复习并预习，布置作业（抄写论语十二章）。 《论语》十二章

1、子曰：“学/而时习之，不亦/说．乎？有朋/自．远方来，不亦/乐乎？人不知．/而不愠．，不亦/君子乎？”

2、曾子曰：“吾日/三省．吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎。传？/不习乎？”

3、子曰：“吾十有五而志于学/，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十 /而从心所欲，不逾矩。”

4、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

5、子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”

6、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”

7、子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”

8、子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”

9、子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”

10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

11、子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”

12、子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁．在其中矣”