指数函数及其性质教学反思(3)

在整个的教学过程中，始终体现以学生为本的教育理念。在学生已有的认知基础上进行设问和引导，关注学生的认知过程，强调学生的品德、思维和心理等方面的发展。重视讨论、交流和合作，重视探究问题的习惯的培养和养成。同时，考虑不同学生的个性差异和发展层次，使不同的学生都有发展，体现因材施教的原则。在教学的过程中，考虑到学生的实际，有意地设计了一些铺垫和引导，既巩 固旧有知识，又为新知识提供了附着点，充分体现学生的主体地位。 三．存在的问题

1．没有充分调动学生的积极性，课堂气氛显得沉闷。

2．尽量放手让学生自己去解决问题，教师自己讲得偏多，学生的主体作用体现得不够。

3．指数函数概念部分的教学时间稍多，后面教学过程稍显仓促，学生自主探究的时间不够，因此违

第三篇范文：指数函数及其性质教学设计

指数函数及其图像与性质教学设计

合肥市经贸旅游学校 刘蔚蔚 一、教材分析

（一）教材的地位和作用

高等教育出版社《数学》基础模块上册$4.2.1“指数函数”是在学生系统地学习了函数概念及性质,掌握了指数与指数幂的运算性质的基础上展开研究的。作为重要的基本初等函数之一,指数函数既是函数近代定义及性质的第一次应用,也为今后研究其他函数提供了方法和模式,为后续的学习奠定基础.指数函数在知识体系中起了承上启下的作用，同时在生活实际以及财经专业中有着广泛的应用，因此它也是对学生进行情感价值观教育的好素材，所以指数函数应重点研究。

（二）课时划分

指数函数的教学在《大纲》中共分两个课时完成。“指数函数”的教学共分两个课时完成。按照大纲的教学意图第一课时为指数函数的定义，图像及性质；第二课时为指数函数的应用。“指数函数”第一课时是在学习了指数与指数幂的运算基础上学习指数函数的概念和性质，通过学习指数函数的定义，图像及性质，可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，并且为学习对数函数作好准备。

二、学情分析

通过前一阶段的教学，学生对函数和图象的认识已有了一定的认知结构，主要体现在三个层面：

知识层面：学生在已初步掌握了函数的基本性质和简单的指数运算技能。 能力层面：学生在初中已经掌握了用描点法描绘函数图象的方法，通过第一章集

合与函数的概念后初步具备了数形结合的思想。

情感层面：学生对数学的学习兴趣和积极性不大。但探究问题的能力以及合作交

流等方面发展不够均衡.

三、教学目标：

1、知识与技能目标：理解指数函数的概念，掌握指数函数的图像和性质，培养

学生实际应用函数的能力；

2、过程与方法目标：在学习的过程中培养学生观察、分析、归纳等思维能力。

体会从特殊到一般等数学学习方法。

3、情感态度与价值观目标：认识到指数函数的重要性，了解生活中的数学，专

业中的数学。同时培养学生用于提问，善于思考的思维品质。同时通过师生彼此之间的讨论、互动，培养学生合作、交流、探究的意识品质。

四、教学重点，难点

1、重点：指数函数的定义、图象、性质。

2、难点：利用数形结合的方法从具体到一般地探索概括指数函数图像的性质。

五、教法选择：

以问题为载体的互动式教学方法，又配合了启发引导法、自主探究、合作活动、多媒体、激励评价等多种教学方法。

六、教学过程