《石头书》7篇(3)

雨痕、波痕、矿物（雨痕就是指雨点留下的脚印；波痕就是指波浪留下的足迹；矿物就是那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……）那我们怎么才能读懂石头书上的字呢？出示：雨痕图，大家看，这是从石头书中找到的字，你看懂了什么？(这是雨痕，我看到有许多雨点的痕迹)于是你又想到？（这里经常下雨。）你不但很会观察，也很有想象力。这就是读石头书最好的方法。再出示：波痕图，谁来为大家读读这块石头上的字？（这是波痕，我看到波浪留下的痕迹，由此，我想到这里原来可能是一片海洋）同学们越来越会读石头书了。再让我们欣赏一下石头书上另一些美丽的字吧——出示矿物图，这些晶莹透亮的矿物都含有丰富的成分，不同的颜色矿物就表明它含有不同的成分，有兴趣的同学还可以课后再去研究研究。

3、石头书上有画

要读懂一本书，我们不但要研究它的文字，还要观察书中的图画，那石头书上有画吗？

读第9段，出示：树叶、贝壳、小鱼化石图，那么我们又该怎样去读石头书上的画呢？（聚精会神地观察，刨根问底地探索）

4、借助石头书上的字和画，我们就可以读懂石头书上丰富的知识了，它告诉我们——引读第11段。再回顾一下我们读懂石头书的过程吧，（这里的密林是怎么读出来的？借助雨痕和树叶化石读出来的。）（后来，这里变成了大海又是怎么读出来的呢？通过波痕和贝壳化石小鱼化石发现的）

读懂了石头书，用处可大了。这本书会告诉我们，引读第13段。仅仅只能知道哪里有煤炭和矿石吗？还有许许多多的宝藏都藏在省略号中了，难怪川川和磊磊会说“石头书里的学问可真不少呢。”

四、拓展总结。

同学们，川川和磊磊通过刨根问底读懂这些石头书，我们通过认真读课文并对石头书上的字和画进行观察和想象，也读懂了这些石头书。其实大自然中又何止石头是书，还有许许多多的事物也是书。出示图，口头填空。

大自然中处处都是学问，只要我们学会（聚精会神地观察，刨根问底地探索）就一定能读懂大自然这部神奇的书。

五、写生字

1、观察字形：煤炭

2、分析字形特点

3、范写

4、练写

篇五：《石头书》 篇五

无锡市东湖塘中心小学孙丽萍

教学目标：

1、能正确、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词。

3、认识石头书，初步知道为什么叫石头书。

4、学习川川和磊磊对周围感兴趣的事刨根问底，乐于探究的精神，培养学生热爱大自然。

教学过程：

一、质疑揭题，导入新课

1、 大家喜欢看书吗？为什么？

平时喜欢看什么样的书？

板书：有字

有画

知识

2、今天呀，老和大家一同来读一本非常奇特的书——“石头书”。

一、初读课文，整体感知

1、 大家看了这个题目有什么问题想问吗？

（这本书在哪里？这本书为什么叫“石头书”？这本书上有什么字？这本书上有什么画？这本书上有哪些知识？）

2、 同学们对这个题目提出了许多疑问。对自己不了解的事情怀有浓厚的兴≤≥趣，这就叫“好奇”。

板书：好奇

我们三（2）班的小朋友都是好奇、好学的孩子。大家的“好奇”主要集中在两个方面：一是石头可以成为书吗？二是这本书上有些什么样的字、画，有什么用途？我们应该带着什么样的心情读这本石头书？

3、 好！就让我们一起带着好奇心去读这本奇怪的书。我相信，同学们一定能读得正确、流畅，。大家愿意试一试吗？

（这里采用以问设疑，以疑激趣的方法，鼓励学生质疑，释疑，深入研究，这对培养学生积极主动的学习态度和质疑、探究能力很有好处。）

5、检查自读情况

① 通过课件出示词语：川川磊磊叔叔 地壳贝壳

勘探矿物煤炭 脚印足迹

学生自读。指名朗读后评价：读得很好。“叔叔”的第二个字要读轻声。地壳的“壳”有两个读音，地壳的壳读qiao，地壳就是地球坚硬的壳；现在请大家一起朗读词语。

（词语分四类出示，能更好地让学生理解词语的意思，区分多音字和近义词）

② 课文插图上有三个人，他们分别是谁？叔叔是干什么的？

（是勘探员叔叔）

师介绍：勘探员叔叔的任务就是发现地壳中的矿物和煤炭。发现地壳中的矿物的过程就叫“勘探”。

③ 磊磊和川川向勘探员叔叔问了许多问题，勘探员叔叔也回答了不少问题。刚才大家提出的第一个问题是这本书为什么叫“石头书”？也就是“石头”与“书”有什么关系？现在请大家带着刚才提出的问题再读课文一下，把不懂的问题标出来。

三、精读课文，解决问题。

1、石头书上真的有字吗？有哪些字呢？让我们在带着这些来读6——7自然段，也许你们自己能解决这些问题。

①自读后交流

卡片出示：石头书上有 ，有 ，还有，

这些都是石头书上 的字。

②谁愿意代表勘探队叔叔把这段话有表情地读一下？那些小朋友愿意和老师合作一起来读一读？

③通过课件在视幕上展示勘探员叔叔的第一段话：“有哇，你们看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都 是石头上的字。”）学生自读，你读懂了什么？

[生]雨点留下的脚印，叫雨痕。还有波浪留下的足迹，叫波痕。

[师]雨痕和波痕的形状可能有什么不同？

[生]雨痕是一点一点的，波痕是一圈一圈的。

[师]石头书上的字就这些吗？

[生] 还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……

[师]指着视幕上的省略号问：这6个小点表示什么？

[生]表示还有很多很多。

[师]对的。这些小不点儿叫什么？

[生]叫矿物。

④相机板书：雨痕、波痕、矿物（师简要介绍雨痕、波痕、矿物的有关知识）

⑤课件展示5幅不同矿物标本照片，这些矿物有不同的颜色，有的金光闪闪，有的晶亮透明……看到石头书上的这些字，你能用哪些词语来形容它们？

（学生纷纷回答：千奇百怪。五颜六色。密密麻麻。千姿百态。姿态各异。）

⑥石头书上真的有字，不仅形态各异，而且五彩斑斓，多姿多彩。谁愿意代表勘探员叔叔把这段话有表情地读一下？愿意读的同学请站起来，一起把这段话读一下。

2、石头书上真的有画吗？有哪些画呢？自读（8——9自然段）

①哪位小朋友来介绍一下？

②出示课件：小鱼、贝壳等化片，简单介绍一下化石。

教师通过课件展示各种不同的化石标本，师生一起逐一辨认：恐龙，兰草，鱼，蜘蛛，荷花，海星，小海螺，海虾，等等。）看到这么多的画，能用什么词语来形容它们呢？

（学生纷纷回答： 惊讶！太美了！太神奇了！千姿百态。目不暇接。美不胜收）

③这些画真是千姿百态，美不胜收。这些有画的石头有一个名称，叫——？

（生齐：化——石）

（多媒体课件的运用恰到好处，不仅突出了重点，节省了时间，更重要的是丰富了学生的知识，拓展了他们的视野，丰富了学生的语言，积累了词汇）

④在视幕上展示勘探员叔叔的勘探员叔叔的第二段话：叔叔说：“有，这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼。这些都是化石。”请喜欢这一段的同学站起来一起读这一段话。（一部分同学站起来读。再指名个别读，齐读。）

3、通过读 …… 此处隐藏：3491字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……