语文《酬乐天扬州初逢席上见赠》试讲稿

语文《酬乐天扬州初逢席上见赠》试讲稿

　　各位评委老师好，我是初中语文组... ...号，我今天抽到的题是八年级语文教材中的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，接下来，开始我的试讲。

　　一、导入

　　师：同学们，今天呢，老师要给大家讲一个有关友谊的小故事，故事的两个主人公的呢，一个是刘禹锡，一个是白居易。

　　师：他们的名字，大家都应该听过吧。

　　师：话说刘禹锡由于仕途不顺，被降职到边远地区整整23年，终于有一天，他应召回京，途中到达了洛阳，而这个时候正好遇到了白居易，两个人无论是从性格、才情还是遭遇上，都有很多相似之处，自然而然的也就产生了同是天涯沦落人的感受。所以在宴席上，白居易就写了一首诗赠送给刘禹锡，大家可以看一下PPT——《醉赠刘二十八使君》

　　师：哪位同学能用自己的话说说这首诗的主要内容的呢?

　　师：好的，说的可真好，看来你的古文积累很丰富呀，好的，那现在如果对翻译有压力的同学，别着急，接下来，老师会给大家出示这首诗的翻译。

　　师：如此情真意切的一首诗，我们读完都为之感动，那么刘禹锡在收到这首诗的时候，他会作何感受呢?接下来，就让我们一起来学习刘禹锡的《酬乐天杨州初逢席上见赠》

　　二、新授

　　1、解题

　　师：同学们，在正式进入这首诗之前，请大家先看这首诗的题目，从中你们能获取哪些信息呢?这位同学，你的手举得最高，你来回答。

　　生：... ...

　　师：非常好，就是点明了酬赠的人物(白居易)、地点(扬州)、缘由(答谢白居易的诗)

　　师：那这个“酬”字呢，就是表明了它的题材是一首酬答诗，那发挥你们聪明的小脑瓜想想，与酬答诗相对应的应该是什么诗呢?

　　生：赠诗

　　师：非常好，那哪位同学来为题目划分一下朗读节奏呢?这道题应该不难，好的，就你吧。

　　生：酬/乐天/扬州/初逢/席上见赠

　　2、作者

　　师：现在哪位同学能给大家介绍一下刘禹锡呢?

　　生：刘禹锡，字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称，与柳宗元并称“刘柳”。

　　师：你的知识储备可真丰富，那其他同学，如果里面有你不知道的。就在你的课本上记下。

　　3、朗读

　　师：题目、作者的问题我们已经解决了，接下来，大家就可以真正的去体验这首优美的诗歌了。现在呢，老师会播放一个名家范读的录音，请大家注意生字词的读音，同时按照范读的节奏进行断句。

　　师：好的，范读听完了，那哪位同学能为我们朗读一遍呢?

　　师：哦，你读的很可真洪亮，但是如果情感再饱满一些就完美了，哪位同学再来尝试一下。

　　师：大家说他读的好不好啊，情绪饱满、字正腔圆、抑扬顿挫，希望大家也能像他学习。

　　师：好的，那现在大家一起齐读一遍，读的过程中，依旧要注意语气和语调哦。

　　师：大家读的可真好，我们现在呢，分为两组，男生一组，女生一组，男生可以读出那种阳刚之气，女生呢则可以读出那种阴柔之美，看看，哪一组读的准，哪一组读的妙。

　　师：好，我们的朗读就暂时进行到这里。那哪位同学，能用自己的话概括一下这首诗的主要内容呢?记住我们的要求哦，按照(什么人、什么时间、什么地点、做了什么事，表达了作者什么情感)的结构进行概括哦。

　　生：... ...

　　师：哦，他说被贬23年的刘禹锡，回京后见到白居易，为了酬谢白居易的诗歌，特别写了这首诗，表明自己虽然被贬，但依旧乐观豁达的精神。你概括的可真全面。

　　4、析读

　　师：大家以前也接触过不少的古诗词了，那通过这个形式，大家觉得他应该算是一首什么诗呢?

　　生：七言律诗。

　　(1)首联

　　师：哦，七言律诗，好，那我们就先看首联。哪位同学能用自己的话说说这联的意思呢?

　　生：... ...

　　师：该体现出的字词都有，非常好，那你们读完首联有什么样的感觉呢?

　　生：凄凉、孤独

　　师：是呀，大家想想，如果身负才华的你，不光没有受到重用，还被降职到很偏远的地方，你会作何感想呢?

　　生：不平、气不过

　　师：是的，所以首联就是为了表明作者这种压抑、悲愤的心情。所以叫它——直抒胸臆

　　(板书：直抒胸臆)

　　师：那现在给大家两分钟的时间，与同桌讨论。“凄凉地”“弃置身”有什么作用?

　　师：好的，时间到了，哪位同学回答一下。

　　生：“凄凉地”说明被贬的地方很偏远，环境恶劣。“弃置身”说明自己被贬的时间长，就像被抛弃一样。

　　师：哦，那四川一带的环境到底有多恶劣呢，老师给大家出示一组图片，大家可以看一下。其实，在唐代的四川，交通并不便利，经济也并不发达，在那个地方的生活也是可想而知的，闭塞、贫穷、落后等等。

　　(2)颔联

　　师：那现在我们继续看颔联，哪位同学能用自己的话说说这联的意思。好的，这位同学，你回答一下。

　　生：... ...

　　师：翻译的很到位，那大家知道这两句运用了什么手法吗?

　　师：对，就是用典的手法，分别用的是那两个典故呀?(板书：运用典故)

　　生：”闻笛赋“和”烂柯人“的典故。

　　师：好，那哪位同学可以为我们读读课下注释里面的两个典故呢?

　　师：好了，典故我们也已经知道了，那除此之外，你们还学过哪些用典的诗句啊?

　　生：”坐观垂钓者，徒有羡鱼情。“

　　师：它运用的是哪个典故呀?

　　生：临渊羡鱼，不如退而结网。

　　师：还有吗?

　　生：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。引用了伍子胥的典故。

　　师：非常好，那用典有什么好处呢?作者为什么不直接抒发这种感受，而是用典故还抒发呢?

　　生：... ...

　　师：是的，就是很含蓄，所以这里的作用就是深沉含蓄的表达了自己对于老朋友的怀念，以及对于岁月流逝物是人非的感叹。

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