酸的和甜的最新9篇

课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。范文网为大家精心整理了酸的和甜的最新9篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：酸的和甜的 篇一

教学目标：

1.理解“迫不及待”、“告诉”，分清“一串”、“一串串”，会写3个带有反犬旁的字。

2.有感情的朗读课文。

3.懂得做事要亲自尝试的道理。

教学过程：

一、复习回顾，明确目标

1.认读生字词，检查生字词掌握情况。

2.课文里的小动物你们还记得吗？我们把故事里的小动物请出来。谁说葡萄是酸的，谁认为葡萄是甜的呢？  板书：狐狸  松鼠  小兔  小猴

3.学习目标：为什么狐狸、松鼠、小兔说葡萄酸， 而猴子知道葡萄甜呢？这节课我们带着这些问题继续读课文，要带着我们的体会，有感情地把这个有趣的故事读一读。

过渡：第一个来到葡萄架下的是——狐狸，他在葡萄架下干什么呢？

二、指导朗读，发展语言

（一）学习课文1-3自然段。

1.指导朗读第一自然段。

自由读，思考：狐狸在干什么？把句子划出来，读一读再结合图画，体会狐狸的心情。

生读句子，谈体会。（指导体会：狐狸为什么老是转来转去？狐狸转来转去想些什么？）

感情朗读，读出狐狸想吃葡萄，吃不着的心情。

引读：狐狸一颗葡萄也没摘到，于是，他指着架上的葡萄说——这葡萄是酸的，不能吃！

2.朗读二、三自然段：

理解“告诉”：狐狸说的话小松鼠听到了，告诉了小兔子，看看告诉这个词，想想这两个字的偏旁为什么是口字旁、言字旁？

松鼠、小兔听了心里是怎么想的呢？咱们来合作读读2、3自然段，老师读前面的，同学们读松鼠和小兔子想的话。师生配合读。指导读出相信的语气。

（二）学习课文4-7自然段。

1.生默读第四自然段，看看猴子来到葡萄架下是怎样做的，划出相关的句子。

生读句子，读准三个带有生字的词语。

识记“串”字，分清“一串”、“一串串”：看看“串”字，想想它像什么？你能分清一串和一串串吗？看图填填。

看到这葡萄小猴子会怎么想或怎么做？课文中有一个词就写出了他的这种心情——迫不及待。

感情朗读，读出小猴子迫不及待爬上葡萄架的心情。

生活中，你有过迫不及待的时候吗？齐读这段话。

引读：当小猴子迫不及待爬上葡萄架，摘下一串葡萄就要往嘴里送的时候，小兔子连忙说——（生接读小兔说的话）

2.请男女生比着读读，男生读5自然段，女生读6自然段。师读7自然段，漏读“大口大口”。

比较句子：小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

读读这两个句子，看看多了“大口大口”感觉有什么不一样呢？ 感情朗读。

指导朗读：啊！真甜。变换句式说一说：啊？               ？

（三）学习第8自然段。

葡萄明明是甜的，为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢？体会狐狸自我安慰的心理。

三、感悟明理，发展思维

松鼠和小兔子差点没吃到这甜甜的葡萄，差点错过了这顿美餐，如果你就是那只小猴子，你会对松鼠、小兔说什么呢？（不能光听别人说，自己能试的就试一下。）

四、引导观察，指导写字

组合成字：狐  狸  猴

1.引导观察。2、教师示范，阐明要点。3、学生练写。4、相互欣赏评议。5、集中展示评议。

板书设计：           17酸的和甜的

尝试

狐狸   松鼠  小兔  小猴

篇二：酸的和甜的 篇二

一、设计思路

1、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。

2、在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。

3、在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。

二、学习目标分析

1、知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。

2、过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。

3、情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

三、学习重点分析

1、通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。

2、识字

四、学习难点分析 读中感悟，明白道理。

五、教学安排

第一课时：整体感知课文内容，认识“我会认”的生字，朗读感悟4—7自然段，写好反犬旁的生字。

第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。

六、教学准备

1、多媒体课件（包括8幅连环画，生字词和有关句子，课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。）

教学过程

第一课时

一、实物尝试，引入课题

1、瞧，今天老师给你们带什么来了，它们的味道就躲在了我们的课题里，出示课题——酸的和甜的。

2、你们说，哪一杯是酸的，哪一杯又是甜的呢？

你是怎么知道的呢？（猜的  听别人说的）

3、瞎猜肯定是没用的，如果尝一尝，那就清楚了。老师想请两位同学来尝一尝。谁来？

4、两名学生分别品尝“醋”与“糖水”。

你们看看他俩的表情就知道（   ）杯是酸的。为什么呀？

（他刚才酸得皱起了眉头、眯起了眼睛。）

5、你还知道什么东西味道也是酸的？（  杨桃  青苹果  话梅   山楂）

你看酸酸的山楂、杨桃、青苹果，酸得我口水都快流下来了，眉头也皱起来了、眼睛也眯起来了。再让我们一起来读一读课题——酸的和甜的。

二、创造条件主体参与：

1、有个有趣的童话故事就藏在书的第74页中，请你看看图，读一读它。完成下列任务：

（出示自学提示

a、标自然段序号，读准字音。

b、想一想：故事发生的地点在哪儿？

c、故事中出现了哪些小动物？）

（学生自学读文）

2、交流。

现在老师来考考你们。

（1）、故事发生的地点在哪儿？（葡萄架下）

你们看，“葡萄”这两字为什么都是草字头？

（它们都是植物，长在地里，所以有草字头。）

我们一起来读一读。

你们看，架上挂着怎么样的葡萄？

（葡萄架上挂着许多  一串串  紫红色  成熟的葡萄）

（2）、教学“串”。

你见过什么东西是串起来的？

（糖葫芦  羊肉  钥匙  项链  珍珠）

这儿把串字重叠起来，你知道了什么？（葡萄的数量多）

（3）、看着一串串紫红色已经成熟的葡萄，你会怎么样？

（馋得直流口水，真想摘一串尝尝，真想大口大口地饱餐一顿）

（4）、许多小动物也像我们一样馋得直流口水，真想摘一串尝尝，真想大口大口地饱餐一顿。他们是谁呀？

（板书）（出现了四只小动物）（狐狸、小松鼠、小白兔、小猴子）

（5）、教学生字“狐狸”。

注意观察 “狐、狸”二字。你发现了什么？（他们都有反犬旁）可见都 …… 此处隐藏：3149字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……