梅兰芳学艺【精选8篇】(2)

③拜师学艺（以前的人学本领一定要拜师傅，拜师傅学艺刻画司一件非常严肃的事）指读词儿

④齐读第一段

（3）第二段又讲了什么？谁愿意来读一读？

①评议

②第二段中有一个长句，我们来把它读好！

③出示：他常常盯着空中的鸽子，或者注视水底的鱼儿。

④这句话中有两个词儿都表示仔细地看，是哪两个？

⑤指导读好：紧盯注视

⑥他常常紧盯空中的鸽子，或者注视水底的鱼儿。

⑦范读指读齐读

⑧分男、女生齐读这一句话。

⑨教师引读，学生接读。

⑩同桌互读第二段。

（4）谁愿意来读第三自然段

①第三自然段中有三个词儿，都是四个字组成的，谁能读好他们。

②出示：勤学苦练世界闻名京剧大师

③指读、齐读

④请没有发言的小朋友一起读第三段。

5、读完了课文，老师请小朋友来完成这个练习。

（1）梅兰芳小时候学艺时，师傅说他，后来经过。他终于成为。

①同桌讨论一下。

②指名回答。

三、学生字，指导书写

1、下面，我们来学习生字

（1）投影田字格中的生字

（2）指读、齐读

2、田字格中的生字哪些是上下结构的字

3、指导书写：兰紧者芳

（1）学生交流记忆方法。

（3）在田字格中描红。

（4）学生描红，临写。

第二课时

课时目标

1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

2、学习生字“神、视、活”，指导书写

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1、理解第二自然段，体会梅兰芳苦练眼神的经历。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：投影、录音、小黑板、小卡片、白鸽图片

教学过程

一、谈话导入

上节课，我们初步学习了14课-梅兰芳学艺。我们读了课文，还认识了生字新词。这节课，我们就来读懂课文，好吗？

二、学习第一段课文

1、下面请小朋友来把书翻到14课，老师请一个小朋友来把第一段课文认真地读一读，其他小朋友一边听一边想一想：梅兰芳小时侯去拜师学艺时，遇到什么困难？

2、下面谁来说一说？

3、梅兰芳的师傅为什么说他不是唱戏的料子呢？请小朋友用“因为……所以……”的句式来把话说清楚、说完整，行吗？

4、板书：不是料子

5、讲述：小朋友说得很对，是呀！梅兰芳的师傅是个唱京戏的行家，他告诉梅兰芳，要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛还要有神，因为舞台上的演员要靠眼神来表达内心的感情，比如：高兴了、生气了，难过了，都要靠眼睛来告诉观众。可如今，师傅发现梅兰芳的眼睛没有神儿，不具备唱好京戏的条件，师傅对他失望了，所以认为他不是唱京戏的料子。

6、下面我们一起来把第一段课文读好。

三、学习第二段课文

过渡：那么，梅兰芳有没有有因为为师傅的批评而放弃了学唱京戏呢？

1、是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下决心要克服自身的缺点来学好唱戏。

（1）出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。

（2）谁来把这句话读好呀！（评议）

2、那么，梅兰芳是怎样做的呢？我们来看书上的一幅插图。

（1）投影：大家看，图上画的就是小时侯的梅兰芳，他在干什么呀？

（2）梅兰芳在观察鸽子的时候，他的眼睛是怎样的？

（3）请小朋友自由朗读第二段，把有关句子划出来。

3、出示句子：他常常紧盯……或者注视…

（1）这一句话中，哪几个词是说梅兰芳看鸽子、看小鱼，看得非常认真？

（2）他为什么要紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿呢？

（3）小朋友愿不愿意来学着梅兰芳练一练自己的眼力呀！

（4）游戏：师舞纸鸽子，学生紧盯。

（5）现在，你们有什么感觉？

（6）梅兰芳经常这样练眼神，他是不是只练一会儿：一天、两天、练的时间是——很长很长，哪个词告诉我们了？

（7）指导学生读好句子、评议

（8）加上动作表演读

4、梅兰芳就是这样练呀练，练了一天又一天，练了一年又一年，日子长了，他的双眼—

（1）出示：日子长了，他的双眼渐渐灵活起来。

（2）谁来读这句话？评议

5、所以，凡是看过梅兰芳表演的人，都说梅兰芳的眼睛-

（1）出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

（2）小朋友，你们会用眼睛和老师说话吗？老师也不会，但谁会用眼睛和老师说话？

（3）梅兰芳真了不起

（4）指导朗读、齐读

6、小结：梅兰芳的这项本领是怎样来的？

（1）板：勤学苦练

7、齐读第二段

四、学习第三自然段

1、就这样，梅兰芳经过勤学苦练，他终于-（导读—-）

2、出示：世界闻名京剧大师（理解词义）

3、板书：京剧大师

4、介绍：京剧大师梅兰芳在京剧舞台上表演了50多年，他刻苦钻研，勇于改革，创造了一个又一个艺术形象（投影）这就是梅兰芳在表演《杨贵妃》、《霸王别姬》时的照片，他独特的男扮女装演唱风格和表演艺术，深深打动了观众的心，不光我们中国人民喜欢他的表演，连外国朋友也喜欢他呢！

5、听京剧录音。

6、现在，你们有什么话要说？

（1）投影：梅兰芳呀！您

（2）学生练说

五、朗读全文

六、学习生字

1、出示：注视活

2、学生识记字形。

3、说说他们有哪些朋友？

4、学生描红、临写

板书： 14、梅兰芳学艺

不是料子勤学苦练京剧大师

第三课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字，指导书写。

3、完成有关练习。

教学重、难点：背诵课文、正确书写生字。

教学准备：小黑板卡片投影

教学过程：

一、指导背诵

1、齐读课文。

2、说说每个自然段主要写了什么？

3、看板书自由练习背诵。

4、指名逐段背诵课文，评议，

5、集体背诵课文。

6、背给同桌听。

二、学习生字

1、出示：或艺灵

2、认读，口头扩词。

1、学生交流记忆方法。

2、指导书写。

3、学生描红、临写。

三、课堂练习

1、填上合适的词语。

的鱼儿的眼睛的决心

的鸽子地学习地成长

2、选词填空

文明闻名

（1）中国长城是世界的古建筑。

（2）我们要做学生。

眼睛眼神

（1）唱戏时很重要，要会说话。

（2）上课时，我们的要看老师。。

3、写近义词。

（1）我们常常帮奶奶做事。

（2）日子一长，他的眼睛渐渐灵活起来。

（3）我国的万里长城世界闻名。

篇三：《梅兰芳学艺》 篇三

潘晓晴

教材分析：

课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。

学情分析：

课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”。然后指导学生认真读书， …… 此处隐藏：2904字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……