《钓鱼的启示》课堂教学实录优秀6篇(2)

师：是啊！遵守道德规则会让我们因此而受益匪浅的。三十四年来，詹姆斯还钓过这样大的鱼吗 他因此而感到后悔吗 请同学们读课文第15自然段。

生谈读懂了什么 (即使在没有任何人知道的情况下，也不能把不属于自己的东西据为已有。)

四，升华认识

师：在以后的日子里，詹姆斯还会面对怎样的"大鱼" 他会怎么做的 这"大鱼"实际上是指生活中的什么呢

生：是指各种各样的诱惑。如金钱，美女，权利，地位等。

总结全文：

正是詹姆斯爸爸的严格要求，詹姆斯在以后的生活中一直实践着道德准则，长大后才得以成为一名成功的建筑设计师，希望同学们也能像他一样有勇气，有毅力去执行各项规则，做个遵纪守法的人。

五，自由选择"自助餐"式作业

1,摘录文中优美词句。(当天完成)

2,将文中某句话改成自己的一句格言警句。

3,为湖边的木牌写一则"钓鱼须知".

板书设计：

钓鱼-----兴奋，紧张，激动

放鱼-----不情愿，委屈，无可奈何，悲哀

启示：在诱惑面前，坚持真理，做一个遵纪守法的人。

教学反思：

在教学中，我首先注重学生的朗读训练，课堂中采取各种形式的朗读，在达到了解课文意思，课文结构，以及感知课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境；把对詹姆斯一悲一喜之情带到朗读中，让学生有感情，有意境的朗读。另外在本文教学过程中，我充分给学生自学的空间，让学生在朗读中，在动笔思考中，都给予学生自主学习的机会，有意识地训练学生自学能力。再在学生自学的基础上串讲课文，教师只是针对课文中疑难之处进行适当引导，点拨，让学生能在自我领悟的基础上，逐步深入课文的精妙之处，更能真切地与作者在情感上自然而然地产生共鸣。

篇三：《钓鱼的启示》课堂教学实录 篇三

【江苏省苏州市枫桥中心小学　彭金云】

〖关注学情，顺学而导〗

学习是学习者主动接受刺激，积极思维，心理结构和行为发生持之以恒的变化的过程。关注学情就是要关注学生的现有知识基础，关注学生的学习状态。因为，课堂是“生长问题”的地方，它会随着教学内容的变换而变换，也会随着教师的引导提示而变换。教师应根据学生的学习动态极其发展变化灵活地选用教学方法，对症下药，从学生实际出发，讲学生所缺，练学生所需，读学生所爱，要善于根据学情的变化来调整教学的宏观思路和具体策略。有时甚至需要转换教学机制，实行教学重组，务求每个学习者都能有效学习，实现语文教学的三维目标。

例如：在教学《钓鱼的启示》这篇课文时，我设计了朗读感悟这样一个教学思路。孩子们读文之后，我让他们从文中找出表现父亲品德高尚的语句读给大家听，想让他们从中受到诚信教育。突然！有一个孩子站起来说：“老师！我觉得课文中的父亲特别傻，儿子钓上来的鲈鱼那么大，周围又没有人发现，为什么要把鱼放了呢？就算放了别人也不知道啊！”教室里哄堂大笑，当时我一听就愣住了，谁料到孩子会突然冒出这么一句呢？

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动”。在孩子的回答完全与我的教学设计背道而驰的时候，我该怎么办呢？原有的教学设计还要不要继续呢？我这才意识到，孩子们受家庭、社会的影响，出现这种想法完全是情有可缘的。这时候再继续跟他们讲诚信肯定是苍白无力的！于是我灵机一动，问学生，还有哪些同学也认为这位父亲很傻？还真有好几个孩子举手了！接下来，我便安排正反双方就这个问题展开了一场辩论。并要求他们从课文和实际生活当中去找论据，证明自己的观点。激烈的辩论赛开始了，在比赛过程中，孩子们的朗读能力、表达能力、思维能力都得到了锻炼，直到下课，他们还意犹未尽！没想到，一个小小的调整，竟然收到了意想不到的效果！

从这个案例我们不难看出，学情是动态的，是多样的，也是可变的。关注了学情，掌握了学情，教学才有引的方向，才有导的重点；分析了学情，研究了学情，教学才有相应的对策，才有具体的方法，课堂才能焕发出勃勃生机！

【福建省泉州市安溪县实验小学　林丽卿】

〖以文眼为课眼〗

诗有诗眼，文有文眼。诗眼，是一首诗的画龙点睛的词语；文眼，则是一篇文章的一两句关键的话，甚至是一两个字。文眼虽小，却是文章的精华，是作者构思的结晶，蕴含了丰富的内涵。它就像文章的一扇窗户，透过这个窗口可窥见到全文的思想内容和情感。教学中如果能以文眼为课眼，就能有效地激活学生的思维，使学生主动地投入到课堂教学中来。

文眼的选择因文而异，小说的文眼经常设在高潮处，哲理性散文如《钓鱼的启示》，有关表述启示的语句就是文眼。“作者思有路，遵路识斯真。”

寻找文眼作课眼，就是探寻作者思路，深入文本的过程。

篇四：《钓鱼的启示》课堂教学实录 篇四

教学简述：小学语文人教版五年级上册

教学目标

1,认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示，剧烈，小心翼翼，操纵，跳跃，挣扎，距离，纽约，抉择，实践，获得"等词语。

2,朗读与默读课文，体会我沮丧的原因和父亲复杂的心理活动。

3,教育学生遵守社会公德，做诚实的人。

教学过程

一，自由朗读课文。

1,读通课文。2,想想课文主要讲了一件什么事

2,检查反馈

字词难点：

翕动 涟漪

了解鲈鱼捕捞开放日

概括文章 主要内容

板书：钓鱼------放鱼--------启示

二，再读课文--------研读 "我"为什么感到沮丧

1,那个月光如水的美妙的夜晚，又钓到了那么大的鱼，应该是一件很令人欣喜的，但是当年的我却是感到沮丧的，我为什么沮丧

读文章的1-9自然段，深入文本找找另我感到沮丧的原因。

2,交流。

预设：

a,鱼大(啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼)

b,鲈鱼很漂亮。(我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看者鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着)

c,等了好长时间才钓上来的。

d,好不容易钓上来。(等鱼了筋疲力尽了，迅速地拉上岸来

e,没有人看到我们钓上了鲈鱼。(四周静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子)

3,小结：那么大那么漂亮，又是等了好长时间好不容易钓上来的鱼，父亲却执意要把它放回水里，当年的他难怪那么沮丧了。

三，揣摩父亲的复杂的内心活动-----盯着水面看了一会儿

1,当我们钓到了大鲈鱼，而距离捕捞开放时间还有两小时，父亲盯着水面看了一会儿，此时他的内心是复杂的，他在想写什么，用第一人称写下来。

2,交流所写的语段，体会父亲的犹豫，矛盾。

3,引读父子俩的对话。

4,想象父子俩的对话。

结合第8,9节，想想孩子会怎样乞求，父亲会怎样不容争辩地回答。

四，总结。

钓鱼这么一件小小的事，却给了作者永久的回忆和终生的启示，这启示到底是什么呢

课后反思：

这是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。我努力探索深文浅教的教学方法，对这篇蕴含深刻人文哲理的课文，准确把握教学目标，优选组合教学方法，突出重点，突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想。

在全文的教学中，我紧紧围绕："在 …… 此处隐藏：3770字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……